小學語文教學中的情感教育及其實施策略

柯玲玲

[摘要]教師在進行語文教學中，應根據教材的特點，采取適當的方法，將學生的情感激發(fā)出來，這樣有利于學生對課文的理解，進一步深刻體會到作者寄予作品的情感，并與作者達到情感上的共鳴。本文主要對小學語文情感教育的作用進行分析，進而探討在小學語文教學中加強情感教育的措施，從而為我國小學語文教育水平的提高貢獻力量。

[關鍵詞]小學語文教學 情感教育 策略

一、引言

對于小學語文教師來說，在進行課堂教學時要充滿激情，對學生進行情感教育是現階段我國素質教育的要求，也是將學生的綜合素質進一步提升的關鍵。情感教育的實行是教學藝術的一大變革。小學生因其年齡小，缺少一定的生活閱歷，在情感方面體驗的也較少。因此，教師對其進行情感教育至關重要，正確的情感教育不僅能夠將學生的情感思維激發(fā)出來，還可以增進師生之間的感情交流，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀。因此，本文對小學語文情感教育的研究有著重要的現實意義。

二、情感教育在小學語文中的作用

（一）充分調動學生的積極性

小學生相對于初、高中生來說，叛逆心理不是很強，處處以教師為中心，在意教師對自己的看法。在小學語文的學習中，教師對學生的夸贊會對學生帶來極大的影響，促使學生更加刻苦學習。情感教育能夠將學生學習的積極性充分地調動起來，對學生成長有著重要的作用。

（二）促進師生之間的溝通

在語文教學中實施情感教育，在調動學生積極性的同時還能夠加強師生之間的溝通。教師的和藹可親會讓學生產生一種親近感，有利于師生之間建立起良好的師生關系，使得整個課堂都圍繞著一種輕松愉悅的氛圍，達到促進學生溝通能力提高的目的。

（三）提高學生的學習效率

情感教育與以往的教育不同，有利于教師樹立一種平易近人、和藹可親的形象，整個課堂氣氛較為活躍、舒適。學生在這種環(huán)境下，容易產生一種樂于學習的心理，更加主動地接受教師所傳授的相關知識，從而提高自身的學習效率。

三、加強小學語文教學中情感教育的策略

（一）教師加強自身的情感修養(yǎng)

情感教育在小學語文中的有效實施離不開教師的努力。教師要加強自身的情感修養(yǎng)，在日常的生活以及學習中，不斷進行情感修養(yǎng)相關方面的學習，在實際的教學生活中發(fā)揮自己的情感而感染學生。此外，教師加強自身的情感修養(yǎng)還有利于與學生之間保持良好的溝通與交流，進而有利于教師對學生更加了解，讓學生愿意將自己的想法向教師傾訴。在教師的情感感染下，學生也會養(yǎng)成更加積極樂觀的態(tài)度。

（二）創(chuàng)造教學情境，引發(fā)情感共鳴

要想情感教育在小學語文教學中取得理想的成績，就必須為學生創(chuàng)造一定的情境。利用特定的情境，能夠將學生的情感激發(fā)出來。例如，在進行《十里長街送總理》的講課時，教師可帶著對周總理的無限懷念之情，充滿感情地朗讀課文，并播放較為悲傷的音樂以及有關當時情景的錄像，營造教學情境，促使同學們進發(fā)對總理的敬佩以及思念之情，進而取得較好的教學效果。因此，教師在課堂教學中必須牢牢抓住一個“情”字，做到以聲傳情，以情動人，促進學生加深對課文的理解。通過情境教學能夠將情感教育的效果發(fā)揮至最大化，調動學生的學習積極性，有利于學生掌握情感表達的能力。小學語文的情境課堂設計的目的在于將學生頭腦中的情感系統(tǒng)喚醒，使學生與新知識之間產生一定的聯系，進而激發(fā)學生的情感體驗。

（三）對學生充分了解，關注其心靈成長

在進行小學語文的情感教學中，教師要對學生充分了解，對學生投入更多的關心與愛意，關注學生的心靈成長、身心成長?，F階段，我國的小學生大都為獨生子女，孩子的內心較為孤獨。這就要求教師在日常的生活中，對學生保持關注，增加與學生之間的交流，了解其內心世界，促使學生對教師產生一種信任，將教師當作朋友，打破以往教師嚴肅嚇人的形象。此外，在對學生進行教學時，盡量減少批評，多鼓勵學生、表揚學生，幫助學生樹立起自信心，使其在學習上取得進步。

（四）注重對學生情感體驗能力的培養(yǎng)

在進行小學語文的教學中，教師應該對學生的情感體驗能力格外關注，并加大對其的培養(yǎng)力度。在教學過程中，對于語文教材中的德育教育，可以先讓學生進行自主閱讀，自行體驗其中的情感。并結合學生的特點，采取多種形式的教學方式，例如互動式教學、通過小組的形式進行討論等，促使學生積極參與課堂教學，增加學生之間的交流，使學生能夠通過自己的感悟將教材中的德育知識吸收，并運用至實踐當中。

四、結束語

在小學語文教學中，情感教育占據著重要的地位。情感教育的有效實施能夠激發(fā)學生的學習興趣，也有利于學生學習其他科目?，F階段，我國小學語文教學中的情感教育的研究雖然取得了一定的成果，但深度與廣度還有待提高。在未來的小學語文教育領域中，要加強對情感教育的重視程度，研究出更加有效的促進情感教學的方法。希望本文的研究能夠為我國小學語文情感教育的發(fā)展提供有力參考，為國家語文事業(yè)的進步貢獻力量。