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    中學物理實驗教學的幾點思考

    2017-05-11 00:56:26李萬紅
    讀寫算·素質教育論壇 2017年9期
    關鍵詞:中學物理實驗教學物理

    李萬紅

    物理作為一門自然學科,實驗是它的研究基礎。物理實驗的操作對學生的要求很高,它要求學生要有充足的物理知識儲備、足夠的耐心、嚴謹的邏輯和科學的態(tài)度。物理實驗在教學中要求學生自己動手完成實驗,給學生提供自己的空間,這種做法不僅可以使得學生對所學習的科目更加感興趣,還可以培養(yǎng)學生的學習積極性,在無形之中增加學生的學習興趣。

    一、物理教學實踐中實驗教學的現狀

    盡管在中學物理課程教學中開展實驗教學具有如此重要的意義,學校與教師也意識到了,但是很多學校還是未能夠很好地開展實驗教學。這種狀況主要體現在:

    1.學校與教師仍未轉變傳統的教學觀念,依舊為應試教育服務,一味地追求成績和教學進度。學校與教師認為開展實驗教學比較耗費正常的教學時間,并且對學生成績的提高沒有太大的幫助,因此選擇將實驗課程全部改為日常的物理理論教學課程。這種行為,一方面使得物理課程的教學枯燥無味,很難激發(fā)學生學習物理的積極性,另一方面,無法培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力,不利于學生的全面發(fā)展。然而實驗考試也只是一種形式,學生通過背誦實驗器材、步驟、原理等應付考試,缺乏自己對實驗的理解。這是造成中學物理實驗教學現狀的重要原因之一。

    2.學校所持的教育經費不足,導致學校無力承擔在物理實驗教學方面的開支。不論是實驗器材與設備的購買、保養(yǎng),實驗室的修建、管理等等,都需要大量的人力、物力和財力。因此,實驗設施不完善、物理實驗室缺乏、物理實驗器材和設備老化,這是大多數學校普遍存在的現象,學校缺乏必要的硬件設施,使得中學物理實驗教學環(huán)節(jié)難以順利開展。

    3.一些學校雖然根據課程要求開展了實驗課程,但是流于形式,要么只是教師進行演示,學生并沒有自己動手的機會;要么教師對整個實驗課程缺乏足夠的把握,采用的實驗教學方法比較單調,不能合理引導學生進行實驗,實驗結束后也沒有及時進行評價總結等等,這些都會降低實驗教學效果,對學生造成不利影響。

    二、開展中學物理實驗教學的具體方式

    1.運用計算機技術,營造直觀的教學效果

    計算機技術具有直觀性和形象性,能夠讓學生在課堂上領會到物理的魅力。教師可以運用教學幻燈片對物理實驗的基本操作進行講解,輔助以圖片和視頻,給學生更加直接的體驗。教師可以通過電腦模擬實驗,讓學生對實驗有一個大致的理解。還有一些比較復雜、危險或者是學校實驗教學條件無法達到的實驗,都可以通過計算機進行模擬,從而幫助學生對物理知識有更加深刻的認識。

    2.開展小組合作,實現合作共贏

    很多實驗都不能通過學生獨立完成,這時教師就可以讓學生以小組為單位進行實驗。在實驗的過程中,學生通過合作,不僅能夠順利地完成實驗,而且還可以加深彼此的了解,培養(yǎng)良好的人際關系,提高合作能力,從而達到合作雙贏的效果。例如在利用打點計時器測算加速度的實驗中,可以以小組為單位進行操作,一個學生負責控制設備,另一個學生則負責記錄實驗結果,分工明確,實驗效率會大大提高。

    3.開展實驗小競賽,活躍課堂氛圍

    教師可以在實驗教學完成的基礎上,開展實驗小競賽,以小組為單位,進行指定的實驗,完成的又快又好的小組獲得優(yōu)勝。引入競爭機制的實驗比賽,能夠極大地激發(fā)學生的參與熱情,活躍課堂的氛圍,加深學生對物理實驗知識的理解,達到更好的教學效果。比賽結束后,教師要對比賽情況進行總結,為學生提出指導意見,幫助他們獲得更大的進步。

    總而言之,學校與教師應當更加重視實驗教學在中學物理教學中的重要地位,不斷改進教學方式,優(yōu)化課堂教學質量,從學生的實際情況和教學的具體情況出發(fā),對學生負責,讓學生能夠在更加輕松和諧的教學氛圍中進行實驗,學習物理知識,不斷提高自身的綜合能力,從而更加快樂地成長。

    (責任編輯 曾 卉)

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