作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成記

王新

摘要；剛升入初中，在開學(xué)第一周就爆發(fā)了作業(yè)危機(jī)。抓好班級(jí)作業(yè)習(xí)慣，是當(dāng)務(wù)之急要解決的大事，也是促進(jìn)中小銜接的突破口。第一天，化整為零。第二天，初露鋒芒。第三天，效率大增。第四天，煥然一新。第五天，精益求精。第六天，令人刮目的一天。第七天，完美收官

關(guān)鍵詞：作業(yè)危機(jī)；七天締造；步步為營(yíng)；培養(yǎng)習(xí)慣；完美收官

《舊約》中，上帝用七天創(chuàng)造了宇宙萬物；而我，用七天締造了初一（3）班的作業(yè)習(xí)慣。剛接手初一三班，在開學(xué)第一周就爆發(fā)了作業(yè)危機(jī)。班里收作業(yè)時(shí)亂哄哄，有沒寫作業(yè)的，有作業(yè)缺項(xiàng)漏項(xiàng)的，有忘帶的作業(yè)的，有找不著作業(yè)的，課代表催促聲一浪高過一浪，拖沓到早自習(xí)還收不完。主任批評(píng)了我班收作業(yè)吵鬧的現(xiàn)象，各科老師也都來聲討：“3班作業(yè)怎么還不抱來？”“唉，3班作業(yè)怎么老是收不齊？”“某某怎么交空本！”

作為班主任的我，真是一個(gè)頭兩個(gè)大，焦頭爛額！剛升入初中，學(xué)生沒有良好的收交作業(yè)習(xí)慣，會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)節(jié)奏，后患無窮！抓好班級(jí)作業(yè)習(xí)慣，是當(dāng)務(wù)之急要解決的大事，也是促進(jìn)中小銜接的突破口。

第一天，化整為零

我將班級(jí)分為五個(gè)小組，由班干部帶組任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收本小組的作業(yè)后再給課代表。早晨七點(diǎn)，我站在講臺(tái)前盯著收作業(yè)。五個(gè)組長(zhǎng)下座位收，有的一時(shí)找不著作業(yè)本，組長(zhǎng)急著提醒，有的沒寫完，磨磨蹭蹭不肯交，造成說話現(xiàn)象，沒有收齊。我看了看表，20分鐘。

我及時(shí)講評(píng)調(diào)整：“今天，五個(gè)組長(zhǎng)是第一次收作業(yè)，很負(fù)責(zé)?？墒侨杂姓f話現(xiàn)象，我期待明天同學(xué)們有改進(jìn)！”

下午我悄悄給五個(gè)組長(zhǎng)開了圓桌會(huì)議：收作業(yè)時(shí)無論遇到什么困難不許講話，入班即靜。

第二天，初露鋒芒

早7點(diǎn)，安靜多了，只見五個(gè)組長(zhǎng)迅速起立收作業(yè)。收數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)就舉著數(shù)學(xué)本在組員眼前晃一晃，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)遞上。有沒及時(shí)準(zhǔn)備出的，組長(zhǎng)就先收后面同學(xué)的再返回來收他的。但后來仍有沒完成作業(yè)者耽誤時(shí)間，或遲遲找不出作業(yè)而引來竊竊私語。我不動(dòng)聲色在講臺(tái)前觀察，15分鐘完畢。

教師反饋要趁熱打鐵才能促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

我立即提出表?yè)P(yáng)：“今天我們共同努力下節(jié)省了5分鐘，且安靜多了，有進(jìn)步！但我觀察，收作業(yè)慢是因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)沒完成作業(yè)。今天每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)記作業(yè)小本，晚放學(xué)前將作業(yè)分項(xiàng)記清。晚回家寫作業(yè)時(shí)，每寫完一項(xiàng)就在記作業(yè)本上勾掉一項(xiàng)，這樣就不會(huì)漏項(xiàng)了。然后準(zhǔn)備一個(gè)文件袋專門放第二天早上要收的作業(yè)，要打開放袋里。我想充分的準(zhǔn)備，是第二天收作業(yè)提速的保障。同學(xué)們，看你們的了！”

第三天，效率大增

早7點(diǎn)，我一聲令下：“打開作業(yè)。”學(xué)生迅速?gòu)臅心贸鲎鳂I(yè)袋，將三科作業(yè)打開放在桌面上。組長(zhǎng)收作業(yè)得心應(yīng)手，只是需要從作業(yè)中找出想收的那一科，但也較快。同學(xué)們作業(yè)完成質(zhì)量高，一本一本收得很順利，無須多話。結(jié)果只有兩人數(shù)學(xué)作業(yè)缺項(xiàng)，美中不足。

習(xí)慣的養(yǎng)成，一定的規(guī)矩是關(guān)鍵。作業(yè)不做何時(shí)補(bǔ)呢？新的一天，新的學(xué)習(xí)，新的作業(yè)，勢(shì)必有新的錯(cuò)誤需要訂正，有新的漏洞需要補(bǔ)上。

我順勢(shì)提出新希望：“明天我們裝作業(yè)袋時(shí)按照語數(shù)英三科的順序，組長(zhǎng)也按這個(gè)順序收，就會(huì)更快。希望每一位同學(xué)都高標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)，不拖后腿，明天比比那組快！”

事后，我又利用家長(zhǎng)微信群，取得家長(zhǎng)支持：每晚對(duì)照“記作業(yè)小本”檢查孩子作業(yè)是否完成，督促孩子按科目整理好作業(yè)。這又為“幫助學(xué)生養(yǎng)成完成作業(yè)習(xí)慣，盡快適應(yīng)初中生活”取得了一大保障。

第四天，煥然一新

7點(diǎn)整，五個(gè)組長(zhǎng)按語數(shù)英的順序收作業(yè)，幾乎不用看，按擺放的順序直接拿即可。全班34人都完成了作業(yè)，鴉雀無聲，8分鐘收完畢。課代表已抱著作業(yè)本奔向老師辦公室。

我順勢(shì)提出新希望：交作業(yè)時(shí)每個(gè)同學(xué)都看著組長(zhǎng)收，等著自己的作業(yè)被收走，時(shí)間白白溜走了。明早要求：到校第一件事，先把作業(yè)打開攤在桌子左上角上，然后專心看書溫習(xí)知識(shí)。不要左顧右盼，收作業(yè)與你無關(guān)。

第五天，精益求精

教室內(nèi)，同學(xué)們靜靜地低頭看著書，小組長(zhǎng)迅速收著作業(yè)，各做各事，互不擾亂。5分鐘收完 ，課代表像得勝的將軍般送作業(yè)去了。

因?yàn)橛锌迫卫蠋煼磻?yīng)個(gè)別同學(xué)作業(yè)雖交，但數(shù)量不夠。因此，我想作業(yè)習(xí)慣還需完善，精益求精。

我講評(píng)：“今天，同學(xué)們表現(xiàn)非常精彩，快靜齊！希望組長(zhǎng)收時(shí)能查一下作業(yè)數(shù)量、是否按要求寫的，再收。把不合格或未交者姓名列在一張即時(shí)貼上，交本時(shí)順便交給課代表，以備向老師反饋。老師期待你們能做到獨(dú)立收交作業(yè)，無論我在不在教室里。那時(shí)，你們將是我的驕傲！”

第六天，令人刮目

懷著忐忑的心情迎來了周一，因?yàn)槊看闻碾p休日的作業(yè)，教師都小有郁悶。每周一都有想對(duì)作業(yè)漏做的、敷衍了事的孩子有所懲罰的沖動(dòng)。

不同以往，沒有命令。學(xué)生一進(jìn)班就先從書包里拿出作業(yè)袋，把作業(yè)打開攤在桌面上，便低頭看自己的書。我抽查了幾份，都是按照語數(shù)英的順序擺放的。7點(diǎn)整，五個(gè)組長(zhǎng)不約而同起立開始收作業(yè)。唰唰唰，語文齊；唰唰唰，數(shù)學(xué)齊；英語遇到小插曲，第三組的董子貴差一項(xiàng)沒寫完。組長(zhǎng)扯個(gè)即時(shí)貼，寫上未交者的名字，給了課代表。

課間時(shí)，我觀察到第三組組長(zhǎng)單獨(dú)找了董子貴，似乎是囑咐他作業(yè)的事。小伙伴間的交流總是悄悄的，卻也是最有效的。我看到董子貴重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第七天，完美收官

清晨，陽光清亮亮地潑灑進(jìn)窗欞，給教室鍍上了一抹柔和的金黃。一切井井有條的進(jìn)行著。無須督促，同學(xué)們安靜地讀書，組長(zhǎng)訓(xùn)練有素地收著作業(yè)，5分鐘，課代表已抱著作業(yè)本奔向辦公室。我再不用虎目圓睜，忐忑不安，而是靜靜地享受著這一切，會(huì)心地笑了。至此，班級(jí)收交作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成！

培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"