結(jié)合案例漫談新班級(jí)管理

陸麗

摘要：學(xué)生要在各個(gè)方面得到發(fā)展，一個(gè)良好的班集體，就是他們健康成長(zhǎng)的“小搖籃”。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)來(lái)說(shuō)，班級(jí)組建之初的這段時(shí)光是極其關(guān)鍵的，它往往決定著班級(jí)今后的發(fā)展態(tài)勢(shì)。筆者認(rèn)為好的班級(jí)體需要有明確的奮斗目標(biāo)，好的班主任應(yīng)該公平的對(duì)待每一名學(xué)生，應(yīng)該用心與學(xué)生交流。

關(guān)鍵詞：班集體；奮斗目標(biāo)；榮譽(yù)感；公平；談心

夸美紐斯曾經(jīng)這樣分析：“在學(xué)生方面，大群的伴侶不僅可以產(chǎn)生效應(yīng)，而且也可以產(chǎn)生愉快……因?yàn)樗麄兛梢曰ハ嗉?lì)，互相幫助。……一個(gè)人的心理可以激勵(lì)另一個(gè)人的心理”。歸屬的需要，對(duì)集體生活的向往，往往可以激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)來(lái)說(shuō)，班級(jí)組建之初的這段時(shí)光是極其關(guān)鍵的，它往往決定著班級(jí)今后的發(fā)展態(tài)勢(shì)。尤其是起始年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，“決諸東方則東流，決諸西方則西流”，初一，無(wú)疑是班集體建設(shè)的最佳時(shí)期。下面結(jié)合自己在渤海中學(xué)七年級(jí)三班班級(jí)建設(shè)方面的一些做法和探索，談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

00后的中學(xué)生，由于社會(huì)上很多因素的影響，他們的集體觀念比較淡薄，個(gè)性比較強(qiáng)。要使他們健康的成長(zhǎng)，就要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。那首先就要確定班集體的共同奮斗目標(biāo)，目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這樣才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

開(kāi)學(xué)第一天我就和同學(xué)們共同討論我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)是什么，最后明確我們班的奮斗目標(biāo)：一（3）班最棒。雖說(shuō)很簡(jiǎn)單，但做到可不容易，所以我先和同學(xué)們共同分析如何做到最棒，這時(shí)我就向同學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。我們一（3）班的好壞關(guān)乎每一個(gè)人，誰(shuí)都想生活在一個(gè)被人人都夸贊的班級(jí)里，那別人夸不夸我們班就看我們每一個(gè)人的表現(xiàn)。所以我要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論何時(shí)何地當(dāng)別人問(wèn)到你名字時(shí)都要在前面加上一（3）班，要說(shuō)“我是一（3）班某某”。我覺(jué)得這樣他們就能時(shí)時(shí)想著這個(gè)集體，就會(huì)多為集體爭(zhēng)光少為集體抹黑。同學(xué)們這一點(diǎn)做得很好。

記得冬天里的一天，早上學(xué)生來(lái)到學(xué)校門口排隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)班，這時(shí)門口擺放的指示牌被風(fēng)給刮倒了。我班的肖同學(xué)剛走到校門口就看見(jiàn)了快步走過(guò)去趕緊把指示牌扶好了，這一舉動(dòng)正好被學(xué)校值班的主任看到了，主任走就過(guò)來(lái)問(wèn)她：“你叫什么名字？”起初她先是一愣不過(guò)又趕緊反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“我是一（3）班肖某某”，主任一聽(tīng)疑惑不解的問(wèn)道“你為什么在你的名字前加上一（3）班呀”，這時(shí)她回答道：“我們班老師教導(dǎo)我們說(shuō)我們每一個(gè)同學(xué)無(wú)論在哪無(wú)論做什么都代表我們的集體，所以我們的名字前要有集體的名字?！敝魅温?tīng)了很是感動(dòng)，為此在校會(huì)上還表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)表?yè)P(yáng)了我們這個(gè)集體。我很欣慰同學(xué)們真的能做到把集體的名字放在了自己名字之前，處處想著我們的集體，時(shí)時(shí)想著我們的集體。

還記得有一次，班級(jí)里兩個(gè)最調(diào)皮的男生在做值日時(shí)打鬧，然后被學(xué)生會(huì)的抓到了在我們班的量化評(píng)比里扣了分。我覺(jué)得這正是教育他們的一個(gè)契機(jī)，我把兩個(gè)人叫了出來(lái)什么都沒(méi)說(shuō)，然后把他倆帶到了學(xué)校公示量化評(píng)比欄處。過(guò)了一會(huì)，我覺(jué)得是時(shí)候了，然后問(wèn)他們此時(shí)有什么想法，這時(shí)兩個(gè)人早已慚愧的地下了頭，說(shuō)：“老師對(duì)不起，我們給班級(jí)抹黑了，沒(méi)想到我們的錯(cuò)誤都算在了班級(jí)的頭上了，以后我們?cè)僖膊环稿e(cuò)誤了，再也不給咱班扣分了，爭(zhēng)取多為班級(jí)爭(zhēng)光?！甭?tīng)了他們的話我朝他倆微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。的確，從此以后我們班的量化評(píng)比在這些方面沒(méi)扣過(guò)一分，每周的量化評(píng)比我們班都是最高分。

所以我覺(jué)得集體榮譽(yù)感對(duì)于班級(jí)的管理真的很重要，同學(xué)們有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感之后，無(wú)論是紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各個(gè)方面都能做到最好，因?yàn)樵谧鋈魏问聲r(shí)他們都想著我代表的就是整個(gè)集體，真正能體會(huì)到“班榮我榮，班恥我恥”，正是有了這樣的集體向心力，我們的班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)一點(diǎn)也不難。

二、處理學(xué)生之間矛盾一定要公平、公正

現(xiàn)在的中學(xué)生自我意識(shí)特別強(qiáng)，做什么事都以自我為中心，當(dāng)與別人發(fā)生矛盾時(shí)總是認(rèn)為自己是對(duì)的，所以在處理學(xué)生矛盾時(shí)班主任就很難下手，這時(shí)做到公平、公正最重要，這樣既能解決矛盾又能使學(xué)生信服。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)班里有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，經(jīng)常和學(xué)生發(fā)生矛盾，因此每次找他談話他都特別理直氣壯的，跟老師說(shuō)話態(tài)度特別不好，總覺(jué)得自己是被冤枉的。我知道他這樣的心理之后在處理他和任何一個(gè)人的矛盾時(shí)都會(huì)非常的公正，讓他明白老師不會(huì)冤枉任何一個(gè)同學(xué)，老師處理問(wèn)題從來(lái)都是公平的。

開(kāi)學(xué)初的第二個(gè)星期班級(jí)里輪到他們組做值日，可是作為值日班長(zhǎng)的他非但不好好組織學(xué)生做值日還和其中一個(gè)男同學(xué)打鬧，另外兩個(gè)女生說(shuō)他，他還和人家犯橫，兩個(gè)女非常生氣然后來(lái)找我。我先簡(jiǎn)單的了解了一下情況，然后我找到了他，很心平氣和問(wèn)他原因?？伤軝M的跟我說(shuō)：“又不怨我，我管他們，他們根本不聽(tīng)，沒(méi)法干?！北憩F(xiàn)出一幅特別在理的模樣。我忍住了想發(fā)的火，然后問(wèn)他說(shuō)：“作為值日班長(zhǎng)你是怎么管其他人的？你很好的分工了嗎？”他說(shuō)：“分工了”。我問(wèn)：“你怎么分的呀？”他說(shuō)：“我跟XX說(shuō)我們倆上那邊，讓他倆上那邊，可是他們不聽(tīng)?！蔽矣謫?wèn)“他們不聽(tīng)你的，然后你就不好好干，開(kāi)始和別人打鬧，同學(xué)來(lái)制止你還和人家爭(zhēng)吵，是嗎？”他還不承認(rèn)，說(shuō)：“我沒(méi)有”。于是我又找來(lái)了他們小組的其他成員，當(dāng)著大家的面每一個(gè)說(shuō)了早上做值日的情形。結(jié)果是他的分工很不明確，只有離他很近的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了他說(shuō)的話，另外兩個(gè)同學(xué)根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他又覺(jué)得他們不聽(tīng)他的，所以自己也不好好干了，當(dāng)別人說(shuō)他時(shí)他心里又不服氣就和別人爭(zhēng)吵。我找到了問(wèn)題的所在，幫助他分析，他所謂的管同學(xué)根本不叫管，因?yàn)橥瑢W(xué)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，所以他們根本不會(huì)配合。還有當(dāng)別人指出他問(wèn)題時(shí)不要因?yàn)樽约盒睦镉袣饩筒环智嗉t皂白的和別人爭(zhēng)吵。之后又跟他講如何跟學(xué)生溝通，告訴他作為組長(zhǎng)應(yīng)如何組織學(xué)生，應(yīng)做到分工明確、公平。又告訴他與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)不要先想著自己有多對(duì)，也要想想自己哪錯(cuò)了，既然矛盾發(fā)生不可能自己沒(méi)有錯(cuò)。這些他都欣然的接受了，先是跟兩個(gè)女生道了歉，然后接受了由他帶著其他的組員重新做一次值日的懲罰，并讓他知道大家受罰是因?yàn)樗氖殹＿@件事之后他的改變很大，只要是因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤找到他，他都是表現(xiàn)出認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度，不再是一幅不服氣的模樣，我覺(jué)得他真的意識(shí)到了老師做事是很公平的，絕對(duì)不會(huì)冤枉他的。

現(xiàn)在我們班每個(gè)同學(xué)都知道老師處理問(wèn)題很公平，絕對(duì)不會(huì)偏袒任何一個(gè)同學(xué)，所以當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤來(lái)到我面前時(shí)都主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)就能做到得心應(yīng)手了。

三、經(jīng)常與學(xué)生談心

行為認(rèn)知理論告訴我們，個(gè)體行為是受其原有的認(rèn)知意識(shí)支配的，個(gè)體良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從已有的認(rèn)知意識(shí)開(kāi)始培養(yǎng)的。學(xué)生學(xué)會(huì)自律，具備自律意識(shí)，對(duì)于自身良好的行為習(xí)慣形成具有重要的指導(dǎo)作用。因而加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，找到師生雙方的共同結(jié)合點(diǎn)，這樣才能達(dá)成共識(shí)，才能有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生灌輸正確的理念，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為意識(shí)，從而達(dá)到教育教學(xué)的成功。

所以作為班主任首要的必須經(jīng)常與學(xué)生接觸，及時(shí)地了解學(xué)生心里所想，才能對(duì)癥下藥，解決學(xué)生心中的困擾，幫助他們克服成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難，真正的做到傳道、授業(yè)、解惑。這一點(diǎn)我覺(jué)的我做的還是很多的，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了我會(huì)找他們談，學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我更要找他們談。每個(gè)月里每個(gè)學(xué)生我至少會(huì)找他們聊那么一、二次。所以很多問(wèn)題還沒(méi)等出現(xiàn)就遏制在了萌芽狀態(tài)。學(xué)生們也很愿意和我聊天，當(dāng)他們有什么困惑，有什么困難時(shí)就會(huì)主動(dòng)找到我和我聊聊。

一天晚上放學(xué)后，劉同學(xué)打電話問(wèn)我有空嗎，想和我聊聊。我當(dāng)時(shí)在外面真的沒(méi)空，我就問(wèn)他明天當(dāng)面聊可以嗎，他說(shuō)可以。于是第二天一到學(xué)校他就來(lái)找我，然后我們來(lái)到活動(dòng)室。一進(jìn)屋還沒(méi)等我說(shuō)話，他就眼淚巴巴跟我說(shuō)：“老師我最近覺(jué)得心里特別的煩，就想一個(gè)人呆著，一聽(tīng)我媽她們說(shuō)話我都煩……”聽(tīng)完他的訴說(shuō)我知道他一定是和家長(zhǎng)鬧矛盾了。一問(wèn)果真是。原因就是玩游戲，他媽媽說(shuō)他，然后和他和媽媽爭(zhēng)吵了起來(lái)。既然他能跟我說(shuō)，其實(shí)他已經(jīng)知道自己做錯(cuò)了，我也沒(méi)必要說(shuō)太多。然后我就引導(dǎo)著讓他說(shuō)出，媽媽是多么的辛苦，做這些也都是為了他自己，要懂得感恩回報(bào)父母。然后臨走前跟我說(shuō)，回家好好想想怎么和媽媽道歉，以后不再惹媽媽生氣之類的話了。我欣慰的拍了拍他的肩說(shuō)道：“男子漢說(shuō)道做到呦！”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師您放心吧！”當(dāng)天晚上我看見(jiàn)他媽媽的微信說(shuō)說(shuō)里寫道：“兒子長(zhǎng)大了……”

要想把一個(gè)新的班級(jí)體管理好還有很多的方法和策略，也需要更多的方法和策略，但以上幾點(diǎn)我覺(jué)得真的很重要，正是因?yàn)槲遗ψ龅竭@幾點(diǎn)，所以把班級(jí)體管理的還是井井有條的。所以我們班每個(gè)學(xué)期都評(píng)為優(yōu)秀班集體，我也同樣每學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

參考文獻(xiàn)

[1]魏書(shū)生.《魏書(shū)生班主任工作漫談》.漓江出版社，2005年，第一版.

[2]班華，陳家麟.《中學(xué)生班主任實(shí)施素質(zhì)教育指南》.江蘇：南京師范大學(xué)出版社，1999.