樂悅童心，美美成長

魏愛玲

摘要：音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂課程具有審美性，對學(xué)生全面健康發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“以美育人”的教育思想與我國教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。因此，筆者在音樂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂文化內(nèi)涵之美、展示音樂形式之美，從而樹立高尚人格之美。

關(guān)鍵詞：以美愉情；以美悅心；以美育人

音樂課程是九年義務(wù)教育教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課。音樂課程具有審美性，對學(xué)生全面健康發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“以美育人”的教育思想與我國教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機(jī)組成部分。作為小學(xué)音樂教師，筆者一直跟學(xué)生達(dá)成這樣的共識：“在我的課堂上，你們學(xué)會幾首歌曲不重要，重要的是你們要學(xué)會借助音樂愉悅心情，健康生活?！币虼?，在教學(xué)實(shí)踐中，本人注重引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂文化內(nèi)涵之美、展示音樂形式之美，從而樹立高尚人格之美。努力做到用優(yōu)美的音樂愉悅學(xué)生的心情，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，美美地享受童年的成長。

一、以美愉情，讓每一張面孔都綻放光芒

音樂能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起對人類世界、對自然萬物、對親人朋友、對美好生活的關(guān)愛之情。因此，在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生用心感悟音樂文化的內(nèi)涵之美，愉悅學(xué)生心情，力爭讓每個(gè)孩子都在課堂上綻開笑臉，綻放自信的光芒。《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快，朗朗上口，生動地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好行為。在歌曲教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析歌曲的速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素特點(diǎn)，初步感受音樂歡快活潑的情緒特點(diǎn)，然后再通過演唱、加入維族舞蹈動作，進(jìn)一步感受理解。學(xué)生邊唱邊跳，高興極了。從他們的歌聲里、笑容里，我知道，他們讀懂了音樂，受到了音樂的感染。同時(shí)，我也感受到了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。

有情感，才會產(chǎn)生共鳴。為了激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。我非常注重挖掘音樂作品的背景，輔助教學(xué)。在《那不勒斯舞曲》欣賞教學(xué)中，我就借助《天鵝湖》故事梗概和舞劇視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。然后，進(jìn)行分段賞析，再加上舞蹈動作，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感悟樂曲熱烈奔放的舞曲風(fēng)格。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)了音樂，與之產(chǎn)生共鳴，自然而然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的自信心。除了音樂本身對他們情緒的感染之外，他們更會為讀懂音樂而沾沾自喜，臉上綻放出自信的光芒。

二、以美悅心，讓每一個(gè)心房都駐進(jìn)陽光

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：通過訓(xùn)練學(xué)生對音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的生活情趣，使其在真善美的藝術(shù)界里受到高尚情操的陶冶。是的，每一首音樂作品，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化內(nèi)涵。音樂教師必須充分挖掘這些人文內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行德育、心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格、積極樂觀地生活態(tài)度，讓每一個(gè)心房都駐進(jìn)陽光。

歌曲《小小少年》是德國影片《英俊少年》中的一首插曲。歌曲唱出了少年成長的煩惱，表現(xiàn)了少年用誠實(shí)和善良解決煩惱后的愉快心情。全曲歌頌了少年樂觀向上的精神面貌。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽歌曲，猜一猜少年的煩惱是什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，通過影片介紹，幫助學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景。在學(xué)唱過程中，結(jié)合音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受少年面對困難想辦法解決的積極樂觀心態(tài)。最終，教育孩子們，成長過程中，煩惱不可避免，而且每個(gè)人面對的煩惱都不一樣，但是，我們不要逃避，只有積極面對，主動解決煩惱，才能夠獲得最終的美滿生活。而在《真善美的小世界》教學(xué)中，我則教育學(xué)生不能自私自利地活著，要學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人。

三、以美育人，讓每一次學(xué)習(xí)都促進(jìn)成長

我校生源以外來務(wù)工子弟居多，家長都是做生意的、打工的。他們文化程度不高，不太關(guān)注以身作則的家庭教育。所以，孩子們的行為習(xí)慣普遍較差。行為散漫、不服管教、隨口說臟話、不愛學(xué)習(xí)等等。針對這些實(shí)際問題，我加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，恰當(dāng)運(yùn)用教材，進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，開展對于思想道德教育。

雖然是音樂課，但我及其強(qiáng)調(diào)守規(guī)矩。因?yàn)槲抑?，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容更重要。每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)課，我都會專門拿出一節(jié)課時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的課堂常規(guī)。課前準(zhǔn)備、課上坐姿、站姿、音樂課堂指令等等，一項(xiàng)項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，而且每節(jié)課都進(jìn)行強(qiáng)化。例如，我要求學(xué)生課堂坐姿為雙腳并攏腳踏實(shí)地、手放在雙腿面上、抬頭挺胸、平視前方。如果沒有律動、游戲等活動，學(xué)生都要保持這樣的演唱坐姿。這能夠很好地幫助學(xué)生改掉課上隨便抖腿、手里玩東西的毛病，無形中集中了學(xué)生的注意力，形成了健康的身形。

強(qiáng)調(diào)守規(guī)矩的同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生體諒他人、與他人合作的的意識。因?yàn)閷W(xué)校條件有限，每周二的音樂課，必須在班中上。每當(dāng)在班中上課時(shí)，我都會把門關(guān)上。但我第一次關(guān)上門時(shí)，就問孩子們：“天氣很熱，但我為什么要把門關(guān)上呢？”有的孩子馬上回答：“因?yàn)槲覀兂璧穆曇魰绊懫渌嗌险n，所以要關(guān)門，讓聲音小一點(diǎn)?！薄澳阏媸莻€(gè)懂事的好孩子，心中能想到別人?！蔽壹皶r(shí)地夸獎了他。自那以后，不用我說，孩子們都會主動關(guān)上前后門上音樂課。我就是抓住這些課堂上的小細(xì)節(jié)，對孩子們進(jìn)行思想教育。班中唱歌跑調(diào)的孩子很多，為了培養(yǎng)他們演唱的自信心，我鼓勵他們結(jié)對表演唱，一幫一學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生所有的表演，都要給予熱烈的掌聲鼓勵，這是尊重他人的文明行為。

音樂是唯美的，音樂教育更是唯美的。如何更好地發(fā)揮音樂教育的育人功能，是每一位音樂教師長期要研究的課題。為了學(xué)生的健康成長，我將不懈求索，用音樂愉悅童心，助其美美地成長。