初探學生部委制改革

劉青

摘要：學校部委制改革是基于學校對學生管理方式的改革，將學生日常方方面面的管理工作，通過部級委員進行層層管理。通過競選的方式，選出班級的各級委員，制定管理方案，由此對學生的日常生活及學習進行管理。

關鍵詞：學生部委制改革；競選；管理方案；變化

新學期，學校的一項重點工作——學生管理部委制改革在三年級開始試行。聽聞這個消息，我覺得這又是一次鍛煉孩子能力的機會，于是開展了委員競選演講活動。我先利用班會讓孩子們了解了學校部委制改革的內容和意義和各個委員的職責及競選條件，并將委員職責及競選條件通過微信群的方式發(fā)送給家長，借家長的一臂之力。再向孩子們介紹了競選稿的寫法并為他們進行了示范，讓他們根據(jù)自身的條件，結合家長的意見，選取適合自己的職位參加競選。在確定自己想要競選的委員后，上報給我，我再根據(jù)孩子們自己的意愿制作成選票，經(jīng)過兩天的準備，孩子們一個個自信滿滿地走上演講臺，侃侃而談，把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，希望大家可以為自己投上神圣的一票。他們精彩的演講贏得了陣陣掌聲，在最后的倡票過程中，隨著票數(shù)的變化，孩子們又經(jīng)歷了心情的跌宕起伏，最后有的歡喜，有的落淚，對于有些從小事事如心的孩子們來說，這讓孩子們明白了人生并不是一帆風順的，面對挫折勇敢地站起來，找到自己的問題，讓失敗成為成功的奠基石，這才是成長。競選結束，最終確定一名中隊長和16委員。說實話，有幾個孩子我并不看好，平時不愛說話，學習上也總是讓我操心費神，但由于是孩子自身愿意嘗試，而且同學們也都投票通過，所以我聽從了孩子們的意愿，給他們了一次機會。開始很多委員并沒有什么任務，在孩子看來終于得到的“職位”，似乎無所事事，“委員”也似乎只是個名號，但在學校逐步培訓校級委員的過程中，孩子們開始意識到自己的職責和任務。例如圖書委員管理班級圖書，詳細記錄同學借還書情況；宣傳委員上傳下達學校的各項通知，收發(fā)各種通知回執(zhí)等；公物委員發(fā)現(xiàn)班級有毀壞的公物時，能夠及時到學校維修部找老師報修；文藝委員組織其他委員策劃、籌備新年聯(lián)歡會等等，孩子們開始有條不紊地按照自身職責為班級做著各項工作，雖然偶爾會出一些小的紕漏，但孩子們在一次次的失誤中，不斷吸取教訓，總結經(jīng)驗， 各項工作越發(fā)得心應手了。

在班級日常管理這方面，我借鑒了學校的班級文明管理方案，將班級分為11個小組，每組4人，設一位文明管理長，即組長。班級文明管理共分為5大項，每一大項下分若干小項，共28小項，每個小組需要將這28項分攤至每個人，那到底誰管哪幾項，誰管得多，誰管得少，這個燙手的山芋我自然要丟給學生們自己去解決。找了個合適的時間，我將11份班級文明管理分工表下發(fā)到各小組，并跟他們解釋了管理時需要檢查的各項內容，并讓他們自行討論，確定分工安排，分配原則是，任何一大項都不得由一人獨攬，盡可能得避免在評分時的一些不公平因素。因評分表掌握在組長手中，所以有的組選擇讓組長作為某幾項的負責人，也有的小組選擇不讓組長額外再擔任責任人。每組組內的分工確定后，上交我，因為每人負責檢查的內容比較瑣碎，孩子們容易遺忘，我便將其制作成電子版標簽下發(fā)，讓每個人都粘貼在桌角，以便隨時針對自己要檢查的內容，檢察本組情況。檢察內容后的數(shù)字，分別指代的是這一小項從屬于哪一大項，以便于對應評分表中的數(shù)字，這樣在扣分時，孩子就能一目了然，他是在排隊管理方面扣分了，還是在文明禮貌方面扣分了。隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時給予提醒，提醒不改的，告知組長，在其相應的位置扣分。每張評分表可以使用一周，到每周五下午放學，由各組長交給中隊長，中隊長利用周末時間，統(tǒng)計總表，總結扣分最多的問題，和大家都做得比較好的地方，為下周一的總結做準備。每周一下午的班會課，孩子們會對上周的情況進行總結，先是各小組組長針對本小組的評分表，提出不足和需要改進的地方，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的組員。然后再是中隊長針對總表提出全班出現(xiàn)問題最多的地方，和出現(xiàn)問題最多的小組，提醒其嚴格管理自己，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人提出表揚，發(fā)放獎勵。

這種管理方式我班共進行了6周，孩子們要適應這種方式也并不容易，一個班級也如同一個社會一樣，在管理過程中，也會有“徇私舞弊”的，也會有“玩忽職守”的，也會有“公報私仇”的，評分多少也會有些不公平的因素存在。但文明素養(yǎng)、良好習慣的形成本就不是一蹴而就的，我可以看到在這個過程中，孩子們意識到了自己的責任，意識到了自己的行為會影響整組的榮辱，意識到自己哪里還做得很不好，會因扣分而覺得羞愧，會因滿分而感到驕傲，哪怕他們的壞習慣改起來很困難，但心有所動，已是一個好的開始。6周的時間在別人看來，很長，似乎足以令一個班級改頭換面了，但在這樣一個40多人的集體里，任何的變化都是微妙的，它藏在一個微笑里，藏在一句關心的話語里，藏在舉手之勞的互助里，藏在友善的提醒里，他們在慢慢改變，我愿用心澆灌，靜待花開！