殷春妹+郭志春
(1.江蘇省常州市武進區(qū)夏溪初級中學(xué);2.江蘇省常州市武進區(qū)厚余小學(xué))
摘 要:每個班主任的教育方式可能不一樣。結(jié)合時代的特點,教育學(xué)生首先學(xué)會做人,從基本的中華傳統(tǒng)禮儀開始教育,教會學(xué)生舉手投足間彰顯文明大國的傳統(tǒng);感恩父母,感恩老師;努力學(xué)習(xí),回饋社會,才是一個具有時代特征的高素質(zhì)的人才。做教師、做班主任的從單一的教書匠升華為研究型的教育者。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;經(jīng)典教育;文化建設(shè);感恩;教育做人
現(xiàn)在班主任應(yīng)該怎樣做好自己的工作?經(jīng)常聽到班主任說:“班主任不好當(dāng),班主任難做。”既然做了班主任就該做好一個班主任該做的事情??墒悄男┰撟?,哪些不該做?學(xué)生的思想變化快,跟著潮流的東西也變化快。我覺得,無論現(xiàn)在如何變化,我們的傳統(tǒng)教育不能變,一些教育經(jīng)典的東西不能變。
一、傳統(tǒng)文化不能丟
2013年9月,國家領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)在中央政治局的一次集體學(xué)習(xí)時候提到過,要全面推進教育改革,推進素質(zhì)教育,努力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。強調(diào)推進素質(zhì)教育,使得我們廣大教育工作者感到責(zé)任重大。
可是現(xiàn)在的學(xué)生,讀書的素質(zhì)提高了,其他素質(zhì)下降了。多數(shù)獨生子女學(xué)生不懂得尊重人,不懂得謙讓,以自我為中心,唯我獨尊。我認為首先要對學(xué)生進行一些傳統(tǒng)文化的教育。
1.《三字經(jīng)》多讀不無道理
“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。為人子,方少時,親師友,習(xí)禮儀?!卑嗉壚镉形幕恰S械睦蠋煏岩恍┤纸?jīng)妙句貼在墻上。如果要進一步滲透,要把三字經(jīng)的含義和啟示介紹給學(xué)生明白。久而久之,學(xué)生就會自己懂得一些為人的道理。人從小就要好好學(xué)習(xí),區(qū)分善惡,才能成為一個對社會有用的人才。
2.溫、良、恭、謙、讓
國外,別人覺得擋你路了,甚至有可能由于你的失誤,對方也會說:Sorry。在國外,沒有紅燈的路段,機動車總會給行人、自行車讓路。
一些歐美國家,在家里也是經(jīng)常聽到“sorry”或“thank you” 而我們中國是一個禮儀之邦,反而很少聽到“對不起”“謝謝”。
也許,勇于說出對不起就能化干戈為玉帛。仁義禮智信溫良恭謙讓是一種素質(zhì)、是一種自信、是社會保障完善與法制健全的體現(xiàn)。
教育學(xué)生就從基本的禮儀教育抓起。一個從小懂得尊重他人、謙讓善良、儉樸的人,長大一定是一個對社會、對國家有用的人。絕對不會去禍害別人。
3.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)切之心
現(xiàn)在老師和家長有一個共同的感受,學(xué)生比較冷漠,缺乏對別人的關(guān)心,對集體活動也是很漠然。我們的社會主要是以人類為主體而存在的一個社會。我們教育就得教育學(xué)生關(guān)心社會,關(guān)心集體,關(guān)心同學(xué),關(guān)心家人。
二、教育經(jīng)典故事不能丟
時代在發(fā)展,世界在發(fā)展,學(xué)生的個性都具備了時代的特點。但無論時代如何發(fā)展,我們傳統(tǒng)的、經(jīng)典的東西不能丟。教育學(xué)生要繼承傳統(tǒng)文化,要牢記傳統(tǒng)經(jīng)典的故事。經(jīng)典故事中,學(xué)生的靈魂得到凈化,人格得到提升,學(xué)習(xí)目標(biāo)得以確定。
老師在班會課上,要經(jīng)常圍繞一些經(jīng)典的名人故事,讓學(xué)生展開激烈的討論。用這些充滿哲理的故事和名人的感恩故事激勵學(xué)生。讓學(xué)生明白感恩的道理。
三、時代特點不能沒有,班級文化建設(shè)要有特點
我們的教育就是幫助那些需要幫助的人,幫助他們發(fā)展自己的能力,幫助他們形成終身學(xué)習(xí)的理念,完善他們獨立的人格。教育家蔡元培先生也曾在《教育獨立議》明確告知廣大教育工作者這一點。我們老師也好,班主任也罷,都有責(zé)任去幫助學(xué)生形成一種獨立的人格和發(fā)展他們的適應(yīng)社會的能力。班級文化建設(shè)要有自己的特點。
教書育人,首先要教會學(xué)生知道做人的道理,學(xué)習(xí)如何做人。教育的成果就是教會學(xué)生如何做人,不然傳道、授業(yè)、解惑也是蒼白無力的。
細細想來,要教會學(xué)生的東西太多了。從呱呱墜地的那一刻起,我們就感受了來自親人、朋友和社會個方面的關(guān)心和呵護,如果沒有這些關(guān)心和呵護,我們是無法在社會上生存的。
我們的教育要教會學(xué)生什么?如果連最起碼的感恩父母都沒有,法制觀念淡薄,學(xué)生沒有了自制能力,那么學(xué)生也不會愛護自己,不會關(guān)心他人,更不會關(guān)切同學(xué),朋友。
每個班主任的教育方式可能不一樣。但宗旨,我想不會改變。繼承傳統(tǒng)教育,發(fā)揮經(jīng)典故事的作用,結(jié)合時代的特點,教育學(xué)生首先學(xué)會做人。從基本的中華傳統(tǒng)禮儀開始教育,教會學(xué)生舉手投足間彰顯我們文明大國的傳統(tǒng);感恩父母,感恩老師;努力學(xué)習(xí),回饋社會,做一個具有時代特征的高素質(zhì)的人才。班主任如果能夠制定一套自己獨特的班級文化建設(shè)和育人計劃,那么班主任就不僅是一個懂得教學(xué)的人,而是一位研究型的教師了。那么我們教師、班主任就從單一的教書匠升華為研究型的教育者。
參考文獻:
[1]李元卿.對學(xué)生的感恩教育不能少[N].光明日報,2003-11-8.
[2]葉瀾.為“生命·實踐教育學(xué)派”的創(chuàng)建而努力:葉瀾教授訪談錄[J].教育研究,2004(2).
編輯 李博寧