二十一世紀(jì)如何做好班主任

殷春妹+郭志春

（1.江蘇省常州市武進區(qū)夏溪初級中學(xué)；2.江蘇省常州市武進區(qū)厚余小學(xué)）

摘 要：每個班主任的教育方式可能不一樣。結(jié)合時代的特點，教育學(xué)生首先學(xué)會做人，從基本的中華傳統(tǒng)禮儀開始教育，教會學(xué)生舉手投足間彰顯文明大國的傳統(tǒng)；感恩父母，感恩老師；努力學(xué)習(xí)，回饋社會，才是一個具有時代特征的高素質(zhì)的人才。做教師、做班主任的從單一的教書匠升華為研究型的教育者。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；經(jīng)典教育；文化建設(shè)；感恩；教育做人

現(xiàn)在班主任應(yīng)該怎樣做好自己的工作？經(jīng)常聽到班主任說：“班主任不好當(dāng)，班主任難做。”既然做了班主任就該做好一個班主任該做的事情?？墒悄男┰撟?，哪些不該做？學(xué)生的思想變化快，跟著潮流的東西也變化快。我覺得，無論現(xiàn)在如何變化，我們的傳統(tǒng)教育不能變，一些教育經(jīng)典的東西不能變。

一、傳統(tǒng)文化不能丟

2013年9月，國家領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)在中央政治局的一次集體學(xué)習(xí)時候提到過，要全面推進教育改革，推進素質(zhì)教育，努力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。強調(diào)推進素質(zhì)教育，使得我們廣大教育工作者感到責(zé)任重大。

可是現(xiàn)在的學(xué)生，讀書的素質(zhì)提高了，其他素質(zhì)下降了。多數(shù)獨生子女學(xué)生不懂得尊重人，不懂得謙讓，以自我為中心，唯我獨尊。我認為首先要對學(xué)生進行一些傳統(tǒng)文化的教育。

1.《三字經(jīng)》多讀不無道理

“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀?！卑嗉壚镉形幕恰Ｓ械睦蠋煏岩恍┤纸?jīng)妙句貼在墻上。如果要進一步滲透，要把三字經(jīng)的含義和啟示介紹給學(xué)生明白。久而久之，學(xué)生就會自己懂得一些為人的道理。人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

2.溫、良、恭、謙、讓

國外，別人覺得擋你路了，甚至有可能由于你的失誤，對方也會說：Sorry。在國外，沒有紅燈的路段，機動車總會給行人、自行車讓路。

一些歐美國家，在家里也是經(jīng)常聽到“sorry”或“thank you” 而我們中國是一個禮儀之邦，反而很少聽到“對不起”“謝謝”。

也許，勇于說出對不起就能化干戈為玉帛。仁義禮智信溫良恭謙讓是一種素質(zhì)、是一種自信、是社會保障完善與法制健全的體現(xiàn)。

教育學(xué)生就從基本的禮儀教育抓起。一個從小懂得尊重他人、謙讓善良、儉樸的人，長大一定是一個對社會、對國家有用的人。絕對不會去禍害別人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)切之心

現(xiàn)在老師和家長有一個共同的感受，學(xué)生比較冷漠，缺乏對別人的關(guān)心，對集體活動也是很漠然。我們的社會主要是以人類為主體而存在的一個社會。我們教育就得教育學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)，關(guān)心家人。

二、教育經(jīng)典故事不能丟

時代在發(fā)展，世界在發(fā)展，學(xué)生的個性都具備了時代的特點。但無論時代如何發(fā)展，我們傳統(tǒng)的、經(jīng)典的東西不能丟。教育學(xué)生要繼承傳統(tǒng)文化，要牢記傳統(tǒng)經(jīng)典的故事。經(jīng)典故事中，學(xué)生的靈魂得到凈化，人格得到提升，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以確定。

老師在班會課上，要經(jīng)常圍繞一些經(jīng)典的名人故事，讓學(xué)生展開激烈的討論。用這些充滿哲理的故事和名人的感恩故事激勵學(xué)生。讓學(xué)生明白感恩的道理。

三、時代特點不能沒有，班級文化建設(shè)要有特點

我們的教育就是幫助那些需要幫助的人，幫助他們發(fā)展自己的能力，幫助他們形成終身學(xué)習(xí)的理念，完善他們獨立的人格。教育家蔡元培先生也曾在《教育獨立議》明確告知廣大教育工作者這一點。我們老師也好，班主任也罷，都有責(zé)任去幫助學(xué)生形成一種獨立的人格和發(fā)展他們的適應(yīng)社會的能力。班級文化建設(shè)要有自己的特點。

教書育人，首先要教會學(xué)生知道做人的道理，學(xué)習(xí)如何做人。教育的成果就是教會學(xué)生如何做人，不然傳道、授業(yè)、解惑也是蒼白無力的。

細細想來，要教會學(xué)生的東西太多了。從呱呱墜地的那一刻起，我們就感受了來自親人、朋友和社會個方面的關(guān)心和呵護，如果沒有這些關(guān)心和呵護，我們是無法在社會上生存的。

我們的教育要教會學(xué)生什么？如果連最起碼的感恩父母都沒有，法制觀念淡薄，學(xué)生沒有了自制能力，那么學(xué)生也不會愛護自己，不會關(guān)心他人，更不會關(guān)切同學(xué)，朋友。

每個班主任的教育方式可能不一樣。但宗旨，我想不會改變。繼承傳統(tǒng)教育，發(fā)揮經(jīng)典故事的作用，結(jié)合時代的特點，教育學(xué)生首先學(xué)會做人。從基本的中華傳統(tǒng)禮儀開始教育，教會學(xué)生舉手投足間彰顯我們文明大國的傳統(tǒng)；感恩父母，感恩老師；努力學(xué)習(xí)，回饋社會，做一個具有時代特征的高素質(zhì)的人才。班主任如果能夠制定一套自己獨特的班級文化建設(shè)和育人計劃，那么班主任就不僅是一個懂得教學(xué)的人，而是一位研究型的教師了。那么我們教師、班主任就從單一的教書匠升華為研究型的教育者。

參考文獻：

[1]李元卿.對學(xué)生的感恩教育不能少[N].光明日報，2003-11-8.

[2]葉瀾.為“生命·實踐教育學(xué)派”的創(chuàng)建而努力：葉瀾教授訪談錄[J].教育研究，2004（2）.

編輯 李博寧