以新課改為契機提高高中物理課堂的教學質量

張龍

摘要：新課改是我國教育界的一件大事，對促進我國基礎教育的發(fā)展具有重要意義。物理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，應該在新的教學理念的指導下積極的開展教學活動，使課堂教學變得更加高效。

關鍵詞：新課改；高中物理；課堂教學；高效

物理作為一門自然學科，對社會的發(fā)展產生重要影響，同時也對學生的發(fā)展產生重要影響，高中階段是學生進行物理學科學習的關鍵時期，只有不斷提高課堂教學的有效性，才能為學生更好的進行物理學科的學習奠定良好的基礎。新課改是我國教育界的一件大事，對促進我國基礎教育的發(fā)展具有重要意義，物理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，應該在新的教學理念的指導下積極的開展教學活動，使課堂教學變得更加高效。

一、實現(xiàn)課堂教學方法的多樣性

新課改過程中提出的一個重要教學指導思想就是實現(xiàn)課堂教學方式的多樣化，通過多種多樣教學方式的運用，不僅避免課堂教學出現(xiàn)枯燥無味的情況，而且能夠使知識點更好的呈現(xiàn)在學生面前。高中階段學生要學習的物理知識點較多，而不同的知識點需要教師通過不同教學方法才能更好地呈獻給學生，同時教師在對學生進行知識點講解的過程中與進行實驗過程中所需要應用的教學方法存在明顯的區(qū)別，需要教師采用不同的教學方法。新課改不僅要求實現(xiàn)課堂教學方式的多樣化，同時還提出了很多有助于提高課堂教學有效性的教學方法，因此教師要積極學習新課改過程中提出的新的教學方法，并將新的教學方法應用于物理課堂教學之中，轉變傳統(tǒng)課堂教學教學方法單一，難以有效實現(xiàn)知識點的呈現(xiàn)的情況，使學生更好的學習知識點。

二、通過物理課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

物理作為一門自然學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，而創(chuàng)新能力又是現(xiàn)代社會發(fā)展需要的一種重要能力，這就要求教師在教學的過程中不僅要注重對學生進行知識點的講解與傳授，更要對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力引起重視。新課改過程中也對通過物理學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提出了要求。那么教師在物理教學的過程中，該如何有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，物理教學過程中能夠提升學生創(chuàng)新能力的途徑是多種多樣的，教師在對學生進行理論知識講解的過程中就能夠很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

例如：教師可以讓學生做一些能夠引導學生進行有效思考的物理題目，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極的進行探索，進而使學生的思維更加活躍，更加具有創(chuàng)造性。教師也可以通過實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生在做驗證性實驗的過程中，可能會出現(xiàn)一些與預期不一樣的情況，這就為學生進行有效思考提供了機會。探究性的實驗為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了良好的土壤，學生進行探究性實驗的過程就是進行科學探索的過程，學生的想象力能夠得到充分的發(fā)揮，使學生的創(chuàng)新能力上升到一個新的臺階。

三、發(fā)揮學生在物理學習過程中的主觀能動性

發(fā)揮學生在物理學習過程中的主觀能動性，就是要求學生能夠獨立的進行知識點的學習，獨立進行思考，獨立解決學習中遇到的問題，使學生通過個人的努力，更好的掌握知識。目前高中學生在物理學習過程中存在的一個明顯問題就是學習的自主性不夠，在學習的過程中不愿意發(fā)揮主觀能動性，知識的獲得過多的依賴于教師。為了使學生在物理學習過程中主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，教師一方面要鼓勵學生積極的進行自主學習，另一方面還要為學生創(chuàng)造更多發(fā)揮主觀能動性的機會。

例如：教師在課堂上對知識點進行講解之前，應該讓學生進行課前預習，在課前預習階段學生進行知識的學習必須靠個人的努力，從而使其主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，既有助于提升學生進行自主學習的意識，同時學生進行自主學習的能力也得到了有效提升。物理是一門科學，也是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，隨著社會的不斷發(fā)展，物理學科也在快速的發(fā)展，只有在高中階段有效培養(yǎng)學生積極發(fā)揮主觀能動性進行學習的意識與能力，學生在以后的物理學習與研究中，才能取得更大的成就。

四、對實驗教學引起重視

實驗作為物理學科的一個重要知識板塊，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，實驗的重要性引起了高度重視，同時在新課改過程中也對實驗教學提出了更高的要求。因此為了將新課改過程中提出的實驗教學理念落到實處，同時也為了使學生的實驗能力得到進一步提升，教師在教學的過程中應該對實驗引起高度重視。本人認為教師可以從以下兩個方面對實驗教學引起注意：一方面，在課堂教學中對實驗教學引起重視。進入高中階段學生學習的很多理論都與實驗有著密切聯(lián)系，因此教師在對學生進行知識點講解的過程中，應該與實驗結合起來，或者從實驗的角度對學生進行知識點的講解，或者通過教師對實驗的演示使學生更好的理解知識。

另一方面，為學生提供更多到實驗室做實驗的機會。學生實際操作能力的提升及將理論知識與實際操作結合起來能力的提升，都需要通過實際的實驗操作來完成，因此要對實驗教學引起重視，就要求為學生提供更多到實驗室做實驗操作的機會。在實際的教學中，對于教學大綱中要求的需要學生到實驗室做的實驗，本人積極的組織學生到實驗室做實驗，同時為了使學生有更多進行實際操作的機會，本人鼓勵學生充分利用生活中的廢棄資料進行實驗活動，切實達到提升學生實驗能力的目的。

五、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學生強大的學習動力，新課改要求教師在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。較之于其他學科的教學，高中物理雖然學習難度有了一定的增加，但是學生在學習的過程中能夠進行有效思考，在思考的過程中學生能夠更好的體會到物理學科學習的魅力，使學生對物理學習產生強烈的興趣。在實際的教學中，教師還可以通過多種途徑培養(yǎng)學生的物理學科學習興趣，教師在培養(yǎng)學生學科學習興趣的過程中，既要與學生的興趣點結合起來，同時又要與學科知識結合起來，這樣才能在提升學生知識水平的過程中，使學生更好的感受到學科學習的快樂。

新課改是我國基礎教育階段的一件大事，對促進我國基礎教育的發(fā)展具有重要意義，物理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，同時也作為一門對人類社會的發(fā)展產生重要影響的學科，教師在教學的過程中應該以新的教學理念為指導，更好的提升學生的物理綜合組素質，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理人才。