淺談品德與社會(huì)學(xué)科高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

付賀紅

（遼寧省黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

品德與社會(huì)學(xué)科是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的學(xué)科。下面我結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，談一談品德與社會(huì)學(xué)科高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、設(shè)計(jì)操作情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)

如，在教學(xué)《珍惜時(shí)間》時(shí)，教師可以向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：“大家想不想知道一分鐘內(nèi)，我們都能做些什么？”在得到學(xué)生的肯定回答后，教師向?qū)W生明確交代下一步的活動(dòng)內(nèi)容，就是讓同學(xué)們親自操作一下一分鐘到底能做哪些事。

如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，一分鐘可查幾個(gè)字；可以組織學(xué)生寫(xiě)字比賽，要求字跡工整，一分鐘能寫(xiě)幾個(gè)字；還可以進(jìn)行跳繩比賽，看一分鐘能跳幾下……這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從親身實(shí)踐中來(lái)感受時(shí)間的寶貴，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人在一分鐘內(nèi)可以做許多事情，從而知道珍惜時(shí)間。

二、設(shè)計(jì)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)形象性強(qiáng)、有趣的故事情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在教學(xué)《尊重與理解》時(shí)，讓學(xué)生看課件，讀書(shū)中“六尺仁義巷”的故事。這個(gè)故事講的是清朝雍正年間，張家與葉家修砌院墻，因地界發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后來(lái)張家做出讓步，從有爭(zhēng)議的地界退后三尺，葉家看張家這樣，也自動(dòng)把院墻退后三尺，這樣就形成了一條小巷，當(dāng)?shù)胤Q之為“六尺仁義巷”。這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？同學(xué)們通過(guò)討論得出了結(jié)論：鄰里之間如果都為對(duì)方著想，就能化干戈為玉帛。只要每個(gè)人都去努力，就能構(gòu)建良好的鄰里關(guān)系。接著同學(xué)們開(kāi)始講發(fā)生在他們自己身邊的鄰里之間的小故事，他們講得繪聲繪色，非常感人，最后我總結(jié)：文明的鄰里關(guān)系，需要我們大家共同建立、共同維護(hù)，每位同學(xué)都應(yīng)爭(zhēng)做文明生活的標(biāo)兵。

三、設(shè)計(jì)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力

課堂上，通過(guò)小品等角色扮演的形式，向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的片段，可引起學(xué)生的共鳴。

如，在教學(xué)《我與小伙伴》時(shí)，首先讓學(xué)生閱讀教材中的文字并觀察書(shū)中四幅圖，然后教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演，學(xué)生也可以自己編排一些學(xué)生間常發(fā)生的其他矛盾的小品。學(xué)生表演后，老師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：為什么小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事？如果遇到這種情況應(yīng)該怎樣做呢？最后師生歸納總結(jié)出解決矛盾的好辦法。

四、組織辯論，深化明理

如，在教學(xué)《各種規(guī)則與安全》時(shí)，設(shè)立一個(gè)小小辯論臺(tái)，正方：生活中任何時(shí)候都必須遵守規(guī)則。反方：生活中可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定是否遵守規(guī)則。辯論前應(yīng)讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，查找相關(guān)資料，讓學(xué)生在辯論中進(jìn)一步明確生活中應(yīng)處處遵守規(guī)則的認(rèn)識(shí)。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的辯論熱情，讓學(xué)生有話可講、有理可辯。最后通過(guò)填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，使自我認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自我行為，起到德育內(nèi)化的作用。

五、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，效果更佳

如，在教學(xué)《祖國(guó)的昨天和今天》時(shí)，播放課件《抗日英雄王二小的故事》，同學(xué)們看著視頻，跟著音樂(lè)的節(jié)拍，唱起了歌曲《歌唱二小放牛郎》，此時(shí)，教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了一次高潮。我總結(jié)說(shuō)：“為了新中國(guó)，還有許多先烈獻(xiàn)出了寶貴的生命，你還知道哪些？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。”接著同學(xué)們的發(fā)言異常熱烈。

又如，在教學(xué)《國(guó)旗，我向您敬禮》時(shí)，我給學(xué)生播放視頻天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式，在觀看視頻時(shí)，全體起立。當(dāng)鮮艷的五星紅旗隨著雄壯的國(guó)歌聲冉冉升起的那一刻，學(xué)生向國(guó)旗敬隊(duì)禮，并隨著音樂(lè)，唱起了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。學(xué)生被天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式的氛圍感染著，心靈受到了震撼。接下來(lái)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的教育，學(xué)生就很容易接受了。我讓學(xué)生回憶一下我們學(xué)校每周一的升旗儀式，問(wèn)：“當(dāng)時(shí)你看到了什么？”有的學(xué)生說(shuō)：“看到了升旗手?！边@時(shí)，我說(shuō)：“當(dāng)升旗手很光榮，想一想什么人能當(dāng)升旗手？”最后大家總結(jié)出：講文明有禮貌、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能當(dāng)升旗手。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“如果你能做到，你就有機(jī)會(huì)當(dāng)升旗手?！贝藭r(shí)，我看到學(xué)生的臉上都露出了笑容，他們對(duì)自己都充滿了信心。

六、讓學(xué)生做課外調(diào)查，了解更多的社會(huì)生活

在教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。

如，在教學(xué)《噢！家鄉(xiāng)》時(shí)，課前我把同學(xué)們分成四個(gè)小組，讓他們分頭去調(diào)查家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名人、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。同學(xué)們把收集到的圖片、影像都帶到了課堂上，大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。通過(guò)大家的介紹，大家知道了我們的家鄉(xiāng)——黑山縣是英雄輩出的地方，著名的遼沈戰(zhàn)役黑山阻擊戰(zhàn)就在這里打響。黑山風(fēng)景秀麗，人杰地靈，我們黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的集中識(shí)字教學(xué)法曾享譽(yù)全國(guó)。我們的家鄉(xiāng)有豐富的煤礦資源，是全國(guó)的農(nóng)業(yè)大縣，黑山的褐殼雞蛋、錦豐梨、花生等土特產(chǎn)遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生為自己是黑山人感到驕傲和自豪，紛紛表示一定要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為自己家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)建高效課堂，永遠(yuǎn)是我們做教師的追求，高效課堂教學(xué)能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生有效地掌握知識(shí)。品德與社會(huì)學(xué)科高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

編輯 高 瓊