淺議新課程背景下農(nóng)村中學(xué)社團(tuán)建設(shè)的必要性

李素華+王麗文

（山西省平定縣石門口中學(xué)）

摘 要：學(xué)生社團(tuán)是校園文化活動的有效載體，是豐富校園文化生活、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、培養(yǎng)興趣愛好、豐富內(nèi)心世界的重要方式，也是學(xué)校隱性課程的重要組成部分。由現(xiàn)實(shí)困惑出發(fā)，對農(nóng)村中學(xué)社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景和積極效應(yīng)兩方面做了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；社團(tuán)建設(shè)；現(xiàn)實(shí)背景；積極效應(yīng)

身在農(nóng)村教育第一線，常常會聽聞一些教師發(fā)出這樣的感嘆：“唉——現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了?！惫P者認(rèn)為，這是一個不爭的事實(shí)。現(xiàn)在的農(nóng)村教育常常被學(xué)生厭學(xué)、違紀(jì)違規(guī)、滋事鬧事等問題所困擾，特別到了高年級階段，這些問題尤為明顯。

近幾年，隨著國家義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的落實(shí)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件有了很大改善。素質(zhì)教育的開展，又為學(xué)生的全面發(fā)展提供了理想的沃土。顯然，在農(nóng)村中學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是有一定的物質(zhì)保障和理論支持的，這一點(diǎn)毋庸置疑。筆者認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是改善農(nóng)村中學(xué)當(dāng)下面臨的學(xué)情問題的一劑良方，是農(nóng)村基礎(chǔ)教育校園文化建設(shè)的一種嘗試，故而在農(nóng)村中學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是尤為迫切和必要的。

一、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)情現(xiàn)狀是開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景

1.普遍的厭學(xué)現(xiàn)象

許多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)。一提到學(xué)習(xí)，要么心煩意亂，焦躁不安；要么無所謂，混一天是一天。課堂上無所事事，做小動作、睡覺是常有的事。小小年紀(jì)就失去了追求理想和拼搏向上的動力，貪圖眼前享樂，怕苦怕累，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)和累贅。當(dāng)厭學(xué)情緒嚴(yán)重或受到一定誘因影響時，還時常發(fā)生曠課、離家出走等難以預(yù)料的事情。學(xué)生痛苦，教師無奈，農(nóng)村教育處在一種尷尬的局面中，何來升學(xué)率及學(xué)生素質(zhì)的提高？又何談農(nóng)村教師的職業(yè)幸福感？

2.課外生活單調(diào)、貧乏

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生放學(xué)后，許多人不會自覺獨(dú)立地完成作業(yè)，回到家一切活動就與學(xué)習(xí)無關(guān)了，無外乎上網(wǎng)吧玩游戲，幾個孩子一塊兒雜耍，對著電視機(jī)看個沒完沒了。他們不會自覺地去運(yùn)動，去閱讀，或者上各類補(bǔ)習(xí)班、特長班。加上生活范圍和眼界的限制，他們沒有意識自覺地去打開視野，進(jìn)行自我充電提高，也沒有人為他們?nèi)ヒ?guī)劃這一切，因?yàn)榇蠹叶歼@樣。可以說一切娛樂活動都是單調(diào)而乏味的。

二、農(nóng)村中學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有著很多的積極效應(yīng)

1.農(nóng)村中學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

雖然學(xué)校教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，但對于現(xiàn)代教育的發(fā)展來說，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上所習(xí)得的知識儲備并不必然地轉(zhuǎn)化為生活、學(xué)習(xí)和工作的能力，而普遍的能力要通過具體的知識與技能去實(shí)現(xiàn)，人格與道德的養(yǎng)成也要借助具體的行動潛移默化?，F(xiàn)代教育非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生的這些藝術(shù)、科學(xué)和人文素養(yǎng)需要我們從小就漸進(jìn)地加以培養(yǎng)，才能逐步地形成。

2.農(nóng)村中學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于實(shí)施素質(zhì)教育

各個學(xué)校要根據(jù)自身的優(yōu)勢教育資源，成立固定的校園社團(tuán)組織，如學(xué)校志愿者服務(wù)社、科技創(chuàng)作社、舞蹈社、合唱社、寫作社、書畫社、籃球社、足球社等社團(tuán)組織。我們還要研究成立專項(xiàng)資金，用于購買必要的樂器、體育器材和實(shí)驗(yàn)器材等等。學(xué)校還要定期組織開展社會自愿服務(wù)活動，如研究性學(xué)習(xí)、小發(fā)明展、文藝會演、體育競技比賽、書畫攝影展等實(shí)踐活動，充分給學(xué)生發(fā)展的空間和展示的舞臺。通過開展這些社團(tuán)活動，我們就能很好地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生所具有的特長或某種良好的品質(zhì)。

3.農(nóng)村中學(xué)開展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)和思想教育的理想途徑

校園社團(tuán)活動是校園文化建設(shè)中參與面最廣的一項(xiàng)活動。豐富多彩的社團(tuán)活動，一方面能夠開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，豐贍學(xué)生文化底蘊(yùn)，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生自主意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，密切學(xué)生的人際交往，全面提高學(xué)生素質(zhì)；另一方面有利于活化校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機(jī)和“育人”魅力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的優(yōu)化，推動校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。在學(xué)生社團(tuán)活動中，他們要依據(jù)自己的愛好、特長選擇適合自己的群體，并從中尋找到自己的價值，這對他們肯定自我，增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)都有好處。當(dāng)學(xué)生把精力和興趣投入到某一方面時，他就會不斷地改變自己，從不良的習(xí)慣中走出來。

綜上所述，在適當(dāng)?shù)?、科學(xué)地減輕學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)重任的情況下，通過積極開展校園社團(tuán)活動，才能形成富有特色的校園文化品牌，豐富學(xué)生的精神文化生活，讓每個學(xué)生在社團(tuán)活動中找到適合自己發(fā)展的舞臺。畢竟，一個人從事他最感興趣的工作，才最容易獲得成功，獲得幸福。這樣，才能讓學(xué)生更愛老師，更愛校園，更愛學(xué)習(xí)……從而自覺地抵制校外不良文化的沖擊。

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編輯 趙飛飛