學習經(jīng)典文化《弟子規(guī)》促進初中生養(yǎng)成教育

王春艷

（甘肅省嘉峪關市第四中學）

摘 要：主要闡述初中生在校學習經(jīng)典文化《弟子規(guī)》對加強其養(yǎng)成教育的作用及意義，力爭通過家校結合進一步促進初中學生的養(yǎng)成教育。

關鍵詞：弟子規(guī)；初中學生；作用；意義

一、問題的提出

養(yǎng)成教育是實現(xiàn)應試教育向素質教育轉軌的重要環(huán)節(jié)。初中學校雖然要求學生遵守《中學生日常行為規(guī)范》，開設了思想品德課、心理教育課等，但由于應試教育的限制，忽視“做人”的教育，導致目前初中學生的養(yǎng)成教育存在嚴重的知行不一現(xiàn)象。針對這一矛盾，開展經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的學習，可以幫助學生提高道德認識，激發(fā)道德情感，實現(xiàn)由他律向自律的轉化，促進初中生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，并以此為契機，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德。

二、學習經(jīng)典文化《弟子規(guī)》對促進初中生養(yǎng)成教育的意義

養(yǎng)成教育是教育中“最實”的基礎部分，也是教育“質”的指標，還是學校全面貫徹教育方針、全面提高教育質量、推進素質教育的一項重要工作。教育部辦公廳公布的《關于開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動的通知》，活動內容第一項就是“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”，要求全國中小學校和各類青少年學生校外活動場所必須組織中小學生圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展經(jīng)典文化教育，發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)文化之一，引導初中生學習傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》，使其浸潤其中，汲取豐富內涵，是與當代養(yǎng)成習慣教育的有機結合，能促進初中生形成優(yōu)良的行為習慣和學習習慣，為孩子完美人生奠定基礎，將會對學生的未來產(chǎn)生深遠的影響。

三、學習經(jīng)典文化《弟子規(guī)》對促進初中生養(yǎng)成教育的作用

1.傳承國學精髓，弘揚中華傳統(tǒng)文化

《弟子規(guī)》是對學生進行養(yǎng)成教育的經(jīng)典著作，從古至今滋養(yǎng)了無數(shù)的華夏弟子，蘊含著深刻的中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。學習踐行《弟子規(guī)》有利于學生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是弘揚中華傳統(tǒng)文化，建設社會主義核心價值體系的重要源泉，也是構建社會主義和諧社會的思想指導。

2.轉變教育觀念，深化教育，辦特色學校

在全校師生中開展學習《弟子規(guī)》，因其內容生動豐富，言語流暢，三字一句，二句一韻，讀誦時朗朗上口，因此一定會受到師生的喜愛。學生品味與傳承文化的同時，可幫助提高道德認識，激發(fā)道德情感，實現(xiàn)由他律向自律的轉化，將“為學”與“為人”落實在生活中，從而促進中學生養(yǎng)成習慣的教育。同時，有利于班主任對班級的管理，教師、家長在引導學生學習的過程中自身素質會得以提高，共同受益，并形成本學校自身辦學的特色。

3.有助于學生道德品質的自我升華

初中生對一切事物都非?？释闷嫘暮軓?，但自控能力卻相對較為薄弱，且自我意識又很強，往往不愿接受批評，逆反心理較強，而經(jīng)典文化《弟子規(guī)》符合初中學生的心理特點和認知特點，其闡述的道理與歷史典故相結合，能激發(fā)學生的學習興趣。同時，初中生已具備一定的文言文知識，對其中的字句能較好地理解滲透，其中蘊含的豐富傳統(tǒng)美德，可使學生自己去品味做人的道理，養(yǎng)成學習的好習慣。因此，學習《弟子規(guī)》既有助于學生對歷史文學的拓展和延伸，也有助于學生自身道德品質、學習能力的提升。

4.有助于學校班主任對于班集體的管理

目前，我校是大班教學制，每班的學生都較多，尤其七年級平均每班的人數(shù)達到了62人，學生的行為習慣和學習習慣都參差不齊，要想打造一個和諧的班級。就應該有一個統(tǒng)一要求，制訂每個成員都必須遵守的思想和言行標準。而《弟子規(guī)》作為德育的經(jīng)典教材，恰好可以起到這方面的作用。在班主任的引導下，學生學習并踐行《弟子規(guī)》，在學習的過程中、生活過程中融會貫通《弟子規(guī)》的精髓，逐步做到自我約束，逐漸養(yǎng)成有利于自身成長和發(fā)展的良好習慣，最終形成一個具有共同目標、共同榮譽感且富含內聚力的精神共同體，打造出一個有凝聚力的班集體。

在學習《弟子規(guī)》的過程中，可以將其作為《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》的細化、延伸和補充，以《弟子規(guī)》為準則改進對學生的德育評價手段，探索科學、有效的德育評價方法，并運用多媒體融視、聽、說于一體，調動多種感官來接受學習《弟子規(guī)》，使學生更深刻地感悟《弟子規(guī)》的精髓，爭做當代好少年，促進初中生的養(yǎng)成習慣教育。而且在學習《弟子規(guī)》的過程中還應注意到，雖然《弟子規(guī)》對當代初中生的養(yǎng)成習慣具有重要意義，但《弟子規(guī)》中有些做法已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的要求，可以適當進行改編或創(chuàng)編，使其更富有現(xiàn)實的教育意義，并通過倡導使家長與孩子共同學習《弟子規(guī)》，彌補家庭對孩子養(yǎng)成教育的欠缺。

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編輯 趙飛飛