芻議農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)

蔡長(zhǎng)青+陳永中

（1.甘肅省禮縣龍林鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)；2.甘肅省禮縣龍林鎮(zhèn)金輪小學(xué)）

摘 要：農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)有其客觀存在的難度，農(nóng)村英語(yǔ)教師必須正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，學(xué)生信息面狹窄，教學(xué)設(shè)施條件不足等因素，使農(nóng)村英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)為艱難。教師只有采用科學(xué)的教育理論和教學(xué)實(shí)踐，解決農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)瓶頸才不至于成為空話。

關(guān)鍵詞：初中；農(nóng)村；英語(yǔ)；教學(xué)

在我國(guó)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)效果一直比較低，要想改變農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，僅有努力的意愿是不夠的。改變英語(yǔ)教學(xué)模式、提高英語(yǔ)教學(xué)水平、增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，是解決這一問(wèn)題的路徑。如何進(jìn)行課程改革？如何穩(wěn)步提高教學(xué)的質(zhì)量？這些都是擺在農(nóng)村初中英語(yǔ)教師面前的切實(shí)問(wèn)題，是值得深思的問(wèn)題，也是十分艱巨的任務(wù)。

我認(rèn)為，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題主要有幾點(diǎn)：一是教師的教育模式問(wèn)題，教師沒(méi)有抓好新的教學(xué)理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的沒(méi)有清晰的理解，受“學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有實(shí)用性”的思想影響很深；三是學(xué)生的年齡正處于逆反心理期，學(xué)習(xí)信心和積極性不足；四是教師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看得很重，片面強(qiáng)調(diào)唯分?jǐn)?shù)論，把考試成績(jī)作為最主要的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的意義。

鑒于以上分析，教師如何解決農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題呢？我認(rèn)為教師應(yīng)在思想上和教學(xué)實(shí)踐上雙管齊下，采取有效的教學(xué)措施，從而改善目前的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

一、努力提高教師自身水平

英語(yǔ)教學(xué)法的直接實(shí)踐者是教師。農(nóng)村英語(yǔ)教師的思想素質(zhì)、英語(yǔ)水平、教學(xué)能力、身心素質(zhì)，特別是英語(yǔ)水平和教學(xué)能力的高低，是決定英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)極為重要的因素。教師要想給學(xué)生一杯水，自己首先要備一桶水。英語(yǔ)教師要熟練地掌握教材，駕駛教材，并超越教材。教師不僅要讓自己掌握所授學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，而且要對(duì)這門學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展、社會(huì)功能等有深入的了解和研究，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念和教育方向，科學(xué)運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法、手段、技能、技巧，最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)證明，英語(yǔ)與我們的日常生活息息相關(guān)，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是無(wú)用的。如，現(xiàn)在很多家用電器的用法說(shuō)明都是英語(yǔ)。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可獲得更多的知識(shí)，知識(shí)越多，人越聰明。教師要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)同學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，要告訴學(xué)生：由于我國(guó)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要英語(yǔ)，我國(guó)越來(lái)越需要更多的英語(yǔ)專業(yè)人才和綜合人才。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，全社會(huì)都在重視它。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功喜悅的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快感，這樣就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，使他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。

三、情感互動(dòng)幫助學(xué)生提高素質(zhì)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素是多方面的，有些是智力因素，但絕大部分是非智力因素所致。不管是哪種因素，英語(yǔ)教師都應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，絕不能嫌棄、挖苦、諷刺，平時(shí)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，老師要采用有效的教學(xué)方法，深入到學(xué)生中間與他們交朋友，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，并針對(duì)不同情況對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。教師只有認(rèn)清形勢(shì)、把握時(shí)機(jī)、正確引導(dǎo)、增強(qiáng)信心，給學(xué)生更多的情感投入，學(xué)生才能把英語(yǔ)學(xué)好。

四、利用教學(xué)情境提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵是要有一個(gè)良好的氛圍。學(xué)好英語(yǔ)、提高教學(xué)質(zhì)量，僅靠課本內(nèi)容學(xué)習(xí)是不夠的。教師可在課堂上留出一定的時(shí)間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境；讓學(xué)生相互交流，允許學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解；平時(shí)也要注意多給學(xué)生聽(tīng)錄音、看影碟、看英語(yǔ)電影，充分利用現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)。教師還可以組織開(kāi)展書法、朗誦、閱讀理解等豐富多彩的課外英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，如“中秋晚會(huì)”“生日聚會(huì)”等等。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行朗誦、唱歌、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把生活引入課堂中，把課堂搬到生活中。

教師還可以在教室內(nèi)建立英語(yǔ)角，多放些英語(yǔ)方面的書籍、報(bào)刊，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。另外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課間有意識(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記或周記。

總之，通過(guò)英語(yǔ)教師的不懈努力，不斷探索農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)方法，堅(jiān)持實(shí)踐新的教學(xué)理念，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定能提高上去。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁麗娜.淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)[J].都市家教月刊， 2016（11）.

[2]胡白白.農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文[J].讀寫算（教研版），2014（10）.

編輯 張珍珍