淺談初中語文課堂導(dǎo)入的有效策略

慎秋波

（江西省九江市修水縣寧洲鎮(zhèn)中學(xué)）

摘 要：正所謂“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)好課同樣需要一個有效的導(dǎo)入，才能夠真正抓住學(xué)生的眼球。語文是我國初中生的母語，課堂導(dǎo)入決定語文是否能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣，直接決定著他們在語文學(xué)習過程中投入的精力，也因此決定著一堂語文課的教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，初中語文教師必須要做好課堂導(dǎo)入，以此來激發(fā)初中生的學(xué)習能動性、主動性。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂導(dǎo)入；導(dǎo)入方法

每堂課都有一個開端，它是打開學(xué)生對語文學(xué)習興趣的鑰匙。然而，現(xiàn)在有很多教師都將教學(xué)重點放在了如何增大課堂的信息量，以便在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，反而忽視了課堂導(dǎo)入的重要性。也有一些教師即使準備了課堂導(dǎo)入，也總是以“溫故”、檢查作業(yè)等單一形式來引入新課。而初中生在這種單調(diào)、死板的課堂導(dǎo)入中，漸漸失去了探究熱情，從而學(xué)習效率十分低下。因此，我們必須要以新課改所提出的“以學(xué)生為本”為指導(dǎo)方向，設(shè)計出多樣化、趣味化、符合學(xué)生認知水平的課堂導(dǎo)入活動。下面，筆者從利用游戲?qū)胄抡n、利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)、利用實踐導(dǎo)入新課三個方面，為廣大語文教育工作者提供教學(xué)建議。

一、利用游戲?qū)胄抡n

雖然初中生已經(jīng)逐步發(fā)育成熟，但是他們依然有著好動、好玩的特征，無法抗拒游戲的魅力。利用游戲?qū)胄抡n，是一種十分高效的教學(xué)策略。因此，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出與語文知識緊密相連的教育游戲，使全體師生能夠在愉悅、輕松、有趣、快樂的氛圍中學(xué)習語文。在《丑小鴨》一課中，我提前組織學(xué)生展開了角色扮演的游戲。一個學(xué)生扮演丑小鴨，其余學(xué)生扮演不喜歡丑小鴨的老太婆、老農(nóng)、鴨子等。學(xué)生需要根據(jù)課文，在課堂上進行表演。大部分學(xué)生都已經(jīng)了解了丑小鴨的故事，角色扮演可以喚起他們的回憶，也能夠使其更加深刻地理解安徒生所表達的丑小鴨在廣闊的世界中尋找到自己的生活的過程中所表現(xiàn)出來的堅韌不拔的意志，以及敢于直面生活中的各種磨難的勇氣。另外，我還經(jīng)常組織學(xué)生玩猜詞游戲，即學(xué)生兩兩一組，一個學(xué)生比劃，另外一個學(xué)生猜詞，這可以讓學(xué)生在學(xué)習生字詞的字音、字形時，準確理解這些生字詞的含義。就如在《風箏》中學(xué)生要表演“體弱多病”這一詞時，表演的同學(xué)做出咳血、弱不禁風等動作，另外一個學(xué)生便可以很快猜出。

二、利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代語文教育的主要發(fā)展方向之一，初中語文自然也不可避免地受到影響。其中，多媒體技術(shù)被應(yīng)用得最為廣泛。多媒體能夠綜合處理圖文、聲像等資源，具有形、聲、色并重的優(yōu)勢，能夠盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境。如果將其應(yīng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，便可以迅速將學(xué)生帶入具體的學(xué)習狀態(tài)中。除此之外，網(wǎng)絡(luò)包含著不同時空的各種資源，如果老師可以善加利用，將其利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)在課堂之上，便可以讓初中生突破時空局限，使其更好地學(xué)習語文，也能更準確地理解課文的情感。在《愛蓮說》一課中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在課堂上播放了《荷塘月色》這首歌曲，將其作為背景音樂，配有蓮花的照片，有亭亭玉立的蓮花，輕輕搖曳的荷葉等，使學(xué)生能夠身臨其境，在課堂伊始就迅速進入學(xué)習狀態(tài)。

三、利用實踐活動進行課堂導(dǎo)入

語文之所以成為最基本的科目，就在于它具有人文性與工具性相統(tǒng)一的特點。我國人們說的話、寫的字、看的書等都是語文活動，它滲透在人們的生活生產(chǎn)的方方面面。另外，學(xué)習語文的目的除了要傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并提高他們運用語文的能力之外，還為了幫助初中生更加健康、全面地成長，使其養(yǎng)成更加健全的人格與更加高尚的道德情操。因此，教師可以在課堂導(dǎo)入中利用學(xué)生的實踐活動，激發(fā)初中生的學(xué)習興趣，綜合提高他們的語文學(xué)科素養(yǎng)。就如在《觀舞記》一課開始之前，我讓學(xué)生在課前提前搜集了與印度舞有關(guān)的資料。學(xué)生可以調(diào)查印度舞的舞蹈特色，并學(xué)習一些經(jīng)典的印度舞蹈動作；學(xué)生也可以調(diào)查印度舞的發(fā)展歷程及其起源等。然后，在語文課堂開始之后，我先讓學(xué)生展示他們的調(diào)查成果，彼此交換信息，豐富自己的認知，拓寬自己的視野。在學(xué)生展示完畢之后，我再引入《觀舞記》的教學(xué)，讓學(xué)生了解冰心是如何看待這一極具異國風情的舞蹈的。建立在學(xué)生的調(diào)查基礎(chǔ)上的語文教學(xué)，讓學(xué)生對美的理解更加深刻。

總而言之，教師要利用游戲?qū)胄抡n，將“做”“玩”“學(xué)”結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的積極性；教師要利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；教師要利用實踐活動作為課堂導(dǎo)入，在幫助初中生獲取語文知識的同時，還能夠提高他們的實踐能力、探究能力等。除此之外，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以使用聲情并茂的語言，利用教具、學(xué)具等多種方式，只要“得法”即可。

參考文獻：

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[2]易靜.淺談初中語文課堂教學(xué)的幾種導(dǎo)入方法[J].成功（教育），2011（14）.

編輯 謝尾合