幼兒園文化建設(shè)與傳承

黃文娟

【摘要】文化是生命之根。幼兒園文化建設(shè)對幼兒園的發(fā)展和幼兒成長具有重要的意義。它反映了幼兒園的精神內(nèi)涵，是幼兒園教育與發(fā)展的靈魂。同時傳承和創(chuàng)新已有園所文化內(nèi)涵對一所幼兒園的可持續(xù)發(fā)展起到不可忽視的重要作用。作為幼兒園的管理者應(yīng)該正確認(rèn)識園所文化建設(shè)與傳承的價值所在，在幼兒園發(fā)展歷程中即留下展現(xiàn)自身風(fēng)采的精彩一筆，同時又為園所文化精髓的傳承和光大添上重重的墨彩。

【關(guān)鍵詞】文化建設(shè)；內(nèi)涵

【中圖分類號】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0212-02

一、園所文化的內(nèi)涵

幼兒園文化是指幼兒主體在整個幼兒園生活中形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛，其核心是幼兒園在長期的辦園過程中所形成的共同價值觀念、思想觀念和行為方式，是幼兒園所特有的，為幼兒園每位成員所共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。從某種意義上講，幼兒園文化蘊(yùn)涵著幼兒園的辦園方向，目標(biāo)確立，運(yùn)營策略，社會責(zé)任以及園長對理想幼兒園模式的系統(tǒng)構(gòu)想。是凝聚和激勵全體保教人員進(jìn)行教育教學(xué)的精神力量，是可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。是以幼兒園的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的綜合體現(xiàn)。它既是現(xiàn)實(shí)存在的，又是歷史積淀的；是社會大文化一定程度上的縮影；是全體教職員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)和精神成果。

（一）園所文化的內(nèi)容與特征

1.園所文化的內(nèi)容

園所文化蘊(yùn)藏在幼兒園教育系統(tǒng)之中，以潛移默化的方式影響著教師和幼兒在園所內(nèi)的教育行為、生活活動、思維方式、價值觀念和行為方式。它以物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三種形態(tài)所展現(xiàn)，三者的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，最終為幼兒園樹立起完整的文化形象。

物質(zhì)文化是園所文化的重要組成部分和重要支撐，是推動園所文化建設(shè)的必要前提，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和載體。包括園內(nèi)的自然環(huán)境和各類設(shè)施，如操場跑道、樹木花草、旗桿旗幟、園徽園服等。園所物質(zhì)文化具有直觀形象的特點(diǎn)，但卻內(nèi)隱了設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀。踏進(jìn)充滿文化氣息的幼兒園，總是讓人感受到一種靈動之氣、和諧之氣、童真之氣，這就是園所物質(zhì)文化對人的教育和熏染的無窮魅力。

制度文化作為幼兒園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括培養(yǎng)目標(biāo)、園規(guī)制度等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的東西。包括幼兒園的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系幼兒園正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是園所文化的保障系統(tǒng)。

精神文化是園所文化的核心內(nèi)容，包括辦園思想、價值觀念、態(tài)度作風(fēng)、行為方式、禮儀習(xí)俗以及人際關(guān)系等所有精神形態(tài)的東西。是一所幼兒園本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，也是園所文化的最高層次和核心價值。它是幼兒園的靈魂，是一所幼兒園有別于其他幼兒園的最本質(zhì)的東西。

在上述三個層面的文化形態(tài)當(dāng)中，物質(zhì)文化是園所文化的外殼，制度文化是園所文化的支柱，精神文化是園所文化的核心。加強(qiáng)園所文化建設(shè)，就是通過幼兒園的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的建設(shè)來促進(jìn)幼兒園發(fā)展，進(jìn)而辦出特色，辦出品位，辦出品牌。

2.園所文化的特征

幼兒園文化是一種亞文化，一種特殊的組織文化，是整個社會文化體系中的一個有機(jī)組成部分。幼兒園文化內(nèi)涵：它是一種特有價值觀念以及價值觀念下的活動形式，物質(zhì)形態(tài)，包括幼兒園的教育目標(biāo)，價值標(biāo)準(zhǔn)，基本信念，行為規(guī)范環(huán)境及符號等。其主要的特征表現(xiàn)為：

（1）教育性與長期性

幼兒園是育人機(jī)構(gòu)，它的服務(wù)對象是尚未發(fā)育完善的人---幼兒，他們在身心、智力、情感等方面都需要得到正確的培育和健康的發(fā)展，這也體現(xiàn)出園所文化的教育性特點(diǎn)。同時，任何一所幼兒園所具有的文化內(nèi)涵都不是一開始就具有的，它是隨著辦園歷程點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累逐步形成和發(fā)展起來的，這體現(xiàn)了它的長期性。

（2）封閉性與穩(wěn)定性

幼兒園是一個相對獨(dú)立的、穩(wěn)定的區(qū)域，幼兒園生活與社會生活在內(nèi)容上、形式上都有很大的差異，由此而形成的園所文化便會自成一體，且一旦形成其基本部分有可能較長時間內(nèi)保持相對穩(wěn)定，不容易因?yàn)閱T工的新舊更替、幼兒畢業(yè)、入園所改變。

（3）傳承性與創(chuàng)新性

正是由于園所文化建設(shè)具有長期性特點(diǎn)，使得園所文化在漫長的發(fā)展過程中通過承前啟后，代代相傳得以持續(xù)發(fā)展，這就體現(xiàn)了它的傳承性。同時園所文化在傳承的過程中又不斷攝取、吸收社會主導(dǎo)文化印的精華，加以改造、創(chuàng)新，再重新匯入園所文化的悠悠長河之中，這便體現(xiàn)出園所文化的創(chuàng)新性。

3.園所文化的問題

幼兒園文化是一所幼兒園在長期教育實(shí)踐中形成的一種特有的價值觀念及承載這些價值觀念的活動形式和物質(zhì)形態(tài)，包括幼兒園成員共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范等。目前已有不少幼兒園管理者認(rèn)識開展園所文化建設(shè)的重要性，并將園所文化建設(shè)理念滲透在幼兒園規(guī)劃、管理和質(zhì)量評價中。

（1）認(rèn)識不清，缺乏策略

由于對幼兒園園所文化建設(shè)的研究起步較晚，幼兒園的管理者對園所文化的內(nèi)涵及園所文化建設(shè)的意義認(rèn)識不清、把握不準(zhǔn)、理解不遠(yuǎn)。此外，保守和陳舊的教育觀念也是其中的一個制約因素，因此，進(jìn)一步探索園所文化建設(shè)的理念和實(shí)踐是十分必要的。

（2）忽視自主發(fā)展的主動性和特殊性

有些幼兒園在開展園所文化建設(shè)過程中沒有結(jié)合自身的優(yōu)勢特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)，沒有立足于自身園所文化發(fā)展歷程進(jìn)行充分診斷和深入分析，在園所文化建設(shè)過程中簡單的照搬、模仿或抄襲，出現(xiàn)了過多與它相似的共性而缺乏展現(xiàn)園本文化精神的個性。一些園長在提到園所文化建設(shè)時只是想到種植綠化，張貼宣傳圖片，噴制墻繪圖，美化環(huán)境，而忽略了園所文化中物質(zhì)文化背后的精神文化內(nèi)涵的優(yōu)化和展現(xiàn)。

（3）沒有處理好繼承與發(fā)揚(yáng)的關(guān)系

盲目的否定和終斷已有的文化歷史會對園所文化建設(shè)與發(fā)展造成極大的傷害。園所文化建設(shè)過程不是封閉的、靜態(tài)的，而是開放的、動態(tài)的，因此繼承并不意味著保守，而是要根據(jù)時代的要求不斷接收先進(jìn)文化，不斷融合多元文化，吸取精華，形成并延續(xù)園所文化中富有個性的、先進(jìn)的內(nèi)涵，做到對已有文化的揚(yáng)棄和創(chuàng)新。