小學(xué)語文教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

于雅嬌

摘要：小學(xué)是孩子們認(rèn)知、情感發(fā)育的初級階段，語文作為一項綜合性非常強的人文學(xué)科，對孩子們的未來成長有著深遠(yuǎn)的意義。為此，小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中一定要注重他們綜合發(fā)展及全面提高，需從學(xué)生的語言表達(dá)能力、思考能力、自我探究能力、實踐操作技能等方面全方位做好學(xué)生教育教學(xué)工作，從而培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下夯實的根基。接下來，本文針對小學(xué)語文教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行探究，望能夠?qū)μ岣咝W(xué)語文教學(xué)水平起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；教育；能力；培養(yǎng)；策略

一、教師要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的思想意識和能力

小學(xué)生具有良好的可塑性特征，教師若只單獨地針對學(xué)生知識點進(jìn)行講解，則學(xué)生的知識水平便不會獲得顯著性的升高。若教師教學(xué)過程當(dāng)中，側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，則學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)皆會獲得顯著性地提高，由此可見，在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的過程當(dāng)中，教師起到了極為重要的作用。為通過實時行之有效地語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展，作為一名小學(xué)語文教師首先需具備較強的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的思想意識，正確認(rèn)識現(xiàn)代社會發(fā)展所需的人才，甚至需對未來社會發(fā)展所需人才做出準(zhǔn)確的預(yù)測，從而正確地認(rèn)識到實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。學(xué)生唯有具備高水平的綜合素質(zhì)，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的各方面需求。作為一名小學(xué)語文教師，不但需具備通過語文教學(xué)，加強學(xué)生全面發(fā)展意識的能力，并且需努力地提高自身通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。在日常語文教學(xué)中一些教師或許會存在這樣的一種感覺：在認(rèn)識到實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展重要意義的情況下，但是根本不知道應(yīng)該從哪兒入手來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為能夠更好地通過課堂教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，則需要廣大教師去學(xué)習(xí)和掌握實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的具體方式，同時把現(xiàn)有的教學(xué)技巧與課堂教學(xué)有效地綜合在一起，唯有如此，才能夠真正意義上實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、講究理論知識的教學(xué)方法

課堂教學(xué)的基本任務(wù)就是傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識點，而課堂教學(xué)中學(xué)生對于知識點的學(xué)習(xí)與掌握其實是全面發(fā)展的一種體現(xiàn)，同時可促使學(xué)生現(xiàn)有的知識水平得到顯著性的提高，由此可見，理論知識教學(xué)方法在實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展中起到了非常重要的作用。為能夠促使小學(xué)生語文理論知識水平得到一定程度上的升高，順利地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，則需教師講究理論知識的基本教學(xué)技巧與方法。語文作為一種基礎(chǔ)性的學(xué)科，教師教學(xué)過程當(dāng)中，若將方法完全于不顧，必定會給學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極能動性造成不利的影響，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)語文是沒有什么意思的。反之，若教師通過科學(xué)合理地方法進(jìn)行教學(xué)，則在對不同知識點進(jìn)行講解的時候，就會選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行講述，從而可使得整個課堂教學(xué)變得生動、流動，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、能動性便會得到進(jìn)一步的提高。當(dāng)然，每一位教師掌握到的教學(xué)方法是非常有限的，這就要求教師們要積極地學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，做到為己所用，同時要從現(xiàn)實的教學(xué)過程中，注重對有效教學(xué)方法的不斷總結(jié)，這樣才能夠幫助學(xué)習(xí)到更多的理論知識，從而推動學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)生是否具備良好的思維能力對其最終的學(xué)習(xí)成效有著直接性的影響。一些學(xué)生及家長錯誤的認(rèn)為：數(shù)學(xué)、自然科學(xué)多學(xué)習(xí)是對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的極其有效方式，其實，語文亦是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)科。在多年的語文教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，只要教師在日常教學(xué)過程中不斷正確的引導(dǎo)學(xué)生，那么就能夠引導(dǎo)學(xué)生的腦海中勾勒出具體的情境，促使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，為此學(xué)生的思維就會變得十分活躍、其想象力亦會獲得明顯地提高。如果想要通過語文課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力，那么，教師則需為學(xué)生創(chuàng)造良好地思維氛圍，在日常教學(xué)過程中為學(xué)生們創(chuàng)造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的思想處在較為輕松的狀態(tài)之下，從而可在教師的不斷引導(dǎo)下，促使學(xué)生的想象力得到充分性的發(fā)揮。

四、提高學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力

把理論知識和實踐有效地綜合在一起，才能夠達(dá)到現(xiàn)代化教育的最終目的，才能夠促使將“知識在推動人類社會全面發(fā)展的作用”全面地發(fā)揮出來。從當(dāng)前學(xué)生的基本狀況來看，在知識的掌握上整體效率雖然得到了一定程度上的提高，但是，把理論知識和實際生活有效結(jié)合在一起的情況有待進(jìn)一步提高。通常情況下，知識停留于基礎(chǔ)理論層面，小學(xué)生具備較強的可塑性，為能夠培養(yǎng)出具有較強實踐能力的人才，要求小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，需注意提高學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生把理論知識和實際生活互相結(jié)合在一起的能力，從而才能夠促使學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的順利實現(xiàn)。但是，究竟應(yīng)該怎樣通過小學(xué)語文教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生，把理論和實際有效結(jié)合在一起的基本能力呢？個人認(rèn)為，教師針對知識點進(jìn)行講解、及時組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在整個練習(xí)過程當(dāng)中不斷地去思考是非常重要的。這樣學(xué)生才能夠在第一時間領(lǐng)悟到知識點的實際應(yīng)用意義。在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可通過各種有效地方式來培養(yǎng)學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力，促使學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

小學(xué)語文課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力，這不但對學(xué)生語文學(xué)習(xí)有著非常重大的意義，同時對于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科上也具備重要的意義，對實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生著十分重大的影響。為此，語文教師在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，一定要注重作為培養(yǎng)學(xué)生理論知識和實際綜合在一起的能力，根據(jù)具體的教學(xué)情況將這些落實到日常語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。從而為國家、為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)語

小學(xué)教育關(guān)乎著孩子們的未來，關(guān)系著一個家庭的幸福，更加關(guān)乎著整個國家的發(fā)展和民族的希望。為此，小學(xué)語文教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。作為一名教師，一定要重視學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，以便為學(xué)生去學(xué)習(xí)更多的知識、早日實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的根基。

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