試論小學數(shù)學教學生活化

馬菊源

摘 要：我們常常說知識來源于生活，而生活又是對知識的考驗與總結(jié)。對于小學數(shù)學來說，它是一門與學生生活實際有著密切聯(lián)系的實用性非常強的學科，因此，在小學數(shù)學教學中，為了使得學生對數(shù)學知識更加熟練地運用，真正實現(xiàn)數(shù)學學科的功能，那么就要不斷加強小學數(shù)學教學生活化體現(xiàn)?；诖?，下面本文首先就小學數(shù)學教學生活化的重要意義進行了分析，并就如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化進行了簡要的分析論述。

關鍵詞：小學數(shù)學；生活化；創(chuàng)新

一、小學數(shù)學教學生活化的意義

對于小學數(shù)學教學來說，它的最終目標就是要讓學生將所學到的知識運用到實際生活當中，從而更好地指導學生的生活，以更好地提升學生的綜合素質(zhì)。而小學數(shù)學教學生活化，就很好地將這一理念進行了體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，受到傳統(tǒng)的教學理念的影響，更加注重對數(shù)學基礎知識的學習與講解，而忽視了學生對數(shù)學知識的運用能力，從而使得學生對于數(shù)學知識的學習興趣不高。小學數(shù)學教學生活化，很好地改變了這一現(xiàn)狀問題，教學立足于生活，使得抽象的數(shù)學知識更加具體化，也大大地提升了學生對知識的理解，從而使得學生學習數(shù)學的興趣大大提高。另外，小學數(shù)學教學生活化，在生活中引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，對數(shù)學知識進行探索與運用，也從一定程度上促進了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其次，小學數(shù)學教學生活化，使得學生所學到的數(shù)學知識被運用到生活當中，真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活而又作用于生活，學生在生活實際上加強了對數(shù)學知識的掌握，也可以運用所學數(shù)學知識更好地去解決生活中所遇到的一些難題，從而更好地提升了學生的實踐運用能力。當生活中遇到的難題，通過自己所學的數(shù)學知識得到有效地解決后，也會更加激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習熱情。

二、實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化的措施

（一）教學中加強對生活情境的創(chuàng)設，更好地激發(fā)學生的學習興趣

我們知道，數(shù)學知識有著一定的抽象性，很多學生無法對枯燥的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，為了更好地促進學生對數(shù)學學習興趣的產(chǎn)生，那么在小學數(shù)學教學中就要不斷加強對生活情境的創(chuàng)設，以更好地激發(fā)學生的學習興趣。在我們生活中，處處充滿了數(shù)學，在教學中，教師要引導學生對身邊數(shù)學的觀察，為學生創(chuàng)設一種身臨其境的環(huán)境，從而使得學生感覺到數(shù)學知識的親切感，真正意識到原來數(shù)學就在自己的身邊。例如，在學習認識圖形時，教師可以通過多媒體來進行三角形、圓形、正方形、長方形等圖形的演示，讓學生對這些圖形有一個直觀的認識，然后教師讓學生說一說在我們身邊都有哪些這樣的圖形？教師可以將學生分成幾組，每一組學生分別去尋找我們身邊的不同的圖形，然后進行比賽，看看哪一組尋找到身邊的圖形最多。這樣，學生在這樣一種輕松而富有生活情境的模式下進行學習，使得學生真正意識到數(shù)學就在我們身邊，從而使得學生的學習興趣得到了有效提升，也大大提高了教學效率。

（二）加強對教材的靈活運用，使得學習素材更加生活化

在小學數(shù)學教學中，教材是教學的基礎，學生是學習的主體，實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化，那么就要加強對教材的靈活運用，從而使得學生的學習素材更加生活化。將數(shù)學教材與學生的生活實際進行有效結(jié)合，可以使得原本枯燥的數(shù)學教材有了生命力，也可以更加促進學生數(shù)學知識的構(gòu)建。加強小學數(shù)學教材生活化，就是要小學數(shù)學課本的基礎上，將生活內(nèi)容融入到教材之中，將抽象的小學數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為更加形象、具體的內(nèi)容，使得小學數(shù)學知識更加符合學生的心理接受與心理認知。

（三）將教學生活化與日常生活教學化進行有效結(jié)合

在小學數(shù)學教學中，要實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化，那么在日常生活中就要加強對小學數(shù)學教學的滲透，將數(shù)學知識的學習有效地引入到學生的實際生活當中。對于小學生來說，他們對于數(shù)學知識的構(gòu)建，并不只是單純地局限于課堂之中，生活中、周圍的小朋友給予他們的一些數(shù)學知識會更加容易接受與理解，而且其記憶力也更加深刻。例如，在小學數(shù)學學習中，我們可以模擬一個與日常生活中常見的一個情形，讓學生去超市中購買東西，讓學生自己做主，看如何用最少的錢，去買到性價比最高的東西。這樣，將日常生活帶入到數(shù)學學習當中，可以真切地讓學生感受到數(shù)學在生活中的存在，也可以引導學生通過不同的方案去完成老師去交待的任務，這樣也大大地提升了學生的思維，使得學生對知識進行一個更加靈活的運用，從而大大推進了數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。

（四）所學知識要運用到生活當中，加強學生對知識的運用能力的提升

數(shù)學學習的目的就是要對數(shù)學進行有效地運用，只有真正對所學知識實現(xiàn)了運用，才是真正的學會。因此，實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化，就要將所學知識回歸于生活，指導生活，引導學生真正體會生活中的價值。引導學生將所學數(shù)學知識融入到生活當中，在生活中去加強對知識的理解，促進學生動手實踐能力的提升，同時也讓學生明白學以致用的道理，這樣，小學數(shù)學教學生活化也才能夠真正地體會出其意義。

總之，對于小學數(shù)學教學來說，要想更好地促進學生對數(shù)學知識的構(gòu)建與運用，那么就必須要加強數(shù)學教學生活化的實現(xiàn)，以更好地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

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