高校思政教育實效性分析和對策

李大為

摘 要：高校思政課實效性主要受到三方個方面因素影響，分別是教師因素，學生自身因素和學生家長的因素影響。本文對影響高校思政教育的因素進行全面分析和研究，結合當前社會環(huán)境，主要在教課老師、學生、學生家長方面深入研究分析給出對策。

關鍵詞：高校；思政教育；分析；對策

一、高校思政課實效性的受到三方個方面因素影響

1.高校思政教師的影響

高校思政教師是高校思政課教學實效性提高的主力軍，他們直接通過課堂教學與學生接觸，自然所起的作用也最直接。教師中出現(xiàn)的一些負面情況直接影響了學生接受正面思想。有的教師簡單地拋出一些負面社會現(xiàn)象和問題，不能及時深入準確的分析和主流性的結論，尤其是將自己的消極情緒帶人課堂。甚至一些教師故意這樣做，以此博得學生們的好評。在學生的人生成長和成熟的重要階段，特別容易受到這樣看似有水平的消極情緒的影響而認為這樣的老師真的有水平有深度。這種影響最嚴重的是學生因此而隨著老師消極走下去，一直都改不過來。有的老師不認真。一是不充分備課，理論提升不夠，更有甚者，連教材的理論都不能吃透，就在課堂上天馬行空地大說特說自己感興趣的和學生感興趣的話題，而且毫無章法，毫無正能量的引導，甚至是大錯特錯的觀點和觀念也毫無顧忌地亂講，自己也不覺得是失責。有的老師隨便地提出問題，結果不進行深入分析，就不了了之了。二是有的教師也充分備課，講的也很好，但對待學生很冷漠，無視學生的存在，自己講自己的，這樣也起不到應有的效果。三是主動給學生留電話、郵箱、QQ、微信，但只是形式，學生的短信、信件、留言一概不回，特別影響學生的積極性。有的教師只注重課堂的形式的熱鬧，讓學生們到臺前演講，辯論過多，不利于重要內容的深入挖掘和把握，自然不能引導學生們在思考和境界方面的提高。四是課堂不正式。生活化的語言滿堂灌，學生反映極其不能接受；衣冠不整，讓學生們感覺老師不重視課堂，不重視學生，從而聽課率不高，課堂教學效果自然不好。

2.學生家長的影響

學生家長在學生們的生活中是第一位教師，有的家長自己的觀念不正確，也不能給學生以正確觀念的耳濡目染和自然習得。一些家長消極心理嚴重，對國家和社會怨聲載道，不主動正確地從自己角度找原因，不把大學當回事兒，父母就是希望你能平安地度過這三四年的時間，畢業(yè)就直接進父母的公司或工廠、企業(yè)了；有的家長不負責任地結婚離婚，離婚后不聞不問，給孩子帶來心理傷害影響到他們正確觀念的形成。這樣一些觀念和行為都勢必不能給孩子好的影響，從而也影響了大學思政課的課堂教學效果。

3.學生本人的影響

在價值取向多樣化的時代，無疑會影響當代大學生的價值觀念。實現(xiàn)整個社會公正合理的競爭秩序和社會精神價值對全民的價值觀影響非常重要。當今人們生活方式的變化尤其是家庭生活的變化也對學生產生負面影響。在校的大學生多為上世紀90年代后出生，他們多是獨生子女，受家長溺愛，缺乏獨立生活的能力；離婚率的提高使得單親家庭增多及家庭流動加快導致的留守孩子增多，這些都給青少年帶來嚴重的心理壓力。據心理學統(tǒng)計結果顯示，父母離婚勢必會影響到孩子們，只是程度輕重的不同而已。統(tǒng)計結果還顯示，我國大學生心理疾病發(fā)生率達到15%，35%的學生自卑心理嚴重，嫉妒心明顯，心理素質較差，無法承受正常的生活壓力。因此，該狀況不僅影響高校思政課教學實際效果的正常發(fā)揮和進一步提高，更主要的是影響學生們自身的身心健康，進而影響他們現(xiàn)在和未來的發(fā)展，并最終影響到國家的發(fā)展。

二、提高高校思政教育實效的對策

1.教師要“嚴傳身教”

認真?zhèn)湔n，虛心學習，大量看資料，提高自己的理論水平和實際授課能力，達到更好的效果。認真對待課堂，要在自己的內心真正認識到課堂的神圣性。要根據課堂內容采取有效的方法，既然提出問題就要給以解答，或與學生共同深入分析，或自己給出相關學術界的專家學者得出的主流性結論，尤其是要向學生交代一種看問題的視角和分析的方法，讓學生真正會提出問題、思考問題和解決問題，這樣才能讓學生真正理解思考的重要和魅力，從而提高自己。要認真地對待學生，真心地尊重學生、理解學生、關愛學生，及時地對學生的信件、留言進行反饋。要衣冠整潔，盡量給學生以美感，這也是對學生審美能力的一個帶動。其次是要嚴格要求學生，學生都知道嚴師出高徒的道理，所以不要有所顧慮，當然嚴格要求不等于不理解學生的不靈活變通和缺乏人性關懷的硬性要求。只有這兩者結合，才能不僅傳道授業(yè)解惑，還能夠通過自己的人格魅力感染和帶動學生。要真正做到像學生需要的“智者”和“導師” 一樣關懷學生，引導學生的成長。這樣才能使高校的思政課實效性提高，才能使教師和學生達到兩相依托，從而發(fā)揮更好的效果。

2.家長要正確引導

血緣關系對人們的影響是第一位的。家長要充分利用這種先天優(yōu)勢，教給孩子正確的生活觀念和積極樂觀向上的心態(tài)，教會孩子客觀地看問題，要從大視角出發(fā)去看宏觀和微觀的問題，這個微觀就包括自己，要讓孩子學會寬容，學會包容自己暫時還不能理解的人和事，要告訴孩子大學是人生的新階段，很多孩子原來不理解的事情有待于在大學通過自己的各方面能力的提高去解決自己的困惑，這是成長和自己人生境界的提高，要讓孩子養(yǎng)成嚴謹、認真、勤奮的學習和生活態(tài)度，要培養(yǎng)孩子的強大的意志力以有勇氣和能量去面對生活中的不如意。這些對家長和孩子來說都非常重要，如果家長做好前期的基本工作，而不是把孩子直接推給學校和社會，我們的工作會不那么難做。

3.學生要積極主動承接

其實學生的很多負面影響實際是外在原因造成的，尤其在孩子在成長的早期階段很難不受外在環(huán)境影響。學生們要在大學這個人生中的重要階段，積極主動地接受良好的正確觀念和生活方式的影響。思想政治教育在這期間的復雜性在于，教師、家長和學生都是社會的一份子，彼此都是對方的影響因素，都構成另一方的環(huán)境因素，所以任何一方都是在既接受教育和影響，又是在教育和影響他人，因此，彼此間的合力更為重要。

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