海歸老師尹月：jump out of the paper

陶情

又是一年開學時，新學期伊始成功晉升為大三老學姐的我，百無聊賴決定背著電腦去教室自習，

走到了岔路口，一熟悉的面孔映入眼簾，定睛一看，這不是海歸老師嘛，“老師好”，結(jié)果一輛車駛來，

“看著點車”他站在馬路對面喊道。

恍然間，距離海歸老師的奇妙課堂已過去一年了。

海歸老師叫尹月，1982年生人，一米八的個子，高高瘦瘦的，喜歡穿藍襯衫和牛仔褲，鼻梁上一副黑框眼鏡，干凈清爽間又不乏濃厚書生氣。也許是長得太過年輕，海歸老師走進教室時所有人都以為這位長腿歐巴走錯了教室，竟把他誤當作了學生，差點引起一場啼笑皆非的誤會。除了顏值之外，海歸老師更用才華“完勝”。2006年從吉林大學計算機專業(yè)畢業(yè) ， 2007～2009年又遠赴美國密西西比大學攻讀計算機專業(yè)碩士研究生， 然后在加州一網(wǎng)站開發(fā)公司從事編程工作，2014年到我校任教，“我一直有個愿望，能把我在異國他鄉(xiāng)的感受和認識分享給國內(nèi)的學生們，所以我回來了”。這一番話不由得讓我們對他有了幾分敬意。“我喜歡打籃球和看電影，男同學可以找我打球，女同學可以找我看電影，大家可以添加我的微信?！闭n間休息時海歸老師不像其他老師那樣直直的站在講臺前面，而是走近我們身邊?！澳阍谕媸裁从螒颍俊薄澳阍诳词裁磿?，好看嗎？”“你在學英語，四六級過了沒？”似乎每一個人都能與他找到共同語言。

大二上學期，海歸老師教《管理信息系統(tǒng)》這門課，學科交叉著眾多有關計算機網(wǎng)絡信息的知識。他別出心裁地做了很多流程圖來生動形象的展示書本知識。講到精彩之處，他總會真誠分享自己的留學經(jīng)歷，“我在美國課堂上就會有這樣的活動，教授分給我們每組一堆積木，讓我們盡可能壘得高，這樣小組之間就有了策略上的對比，也能看出每個人的特點。”“我覺得我們學習比較被動，基本上就是老師帶到哪學生才跟著聽到哪，不主動思考。美國老師講的不是很多，老師負責指出方向然后由學生自己在方向上探索?！?/p>

經(jīng)常去圖書館的人經(jīng)常在某個閱覽室發(fā)現(xiàn)他的身影，眉頭微蹙細細品味一本書，他也經(jīng)常在課堂引導我們多讀書。并與我們分享他的讀書心得?！癹ump out of the paper”，好東西要躍然紙上。海歸老師一直保持著閱讀的習慣，一周可以讀完一本書。有同學好奇，“老師您是怎么達到看完書能記得其中重要情節(jié)的呢？”“看書的時候盡量去記，讀書是一個輸入和輸出的過程，看過的書更是一座橋梁，看完一遍記不住不要懊惱，再翻開書就會有似曾相識的感覺了，”因此，當一本書包含的巨大信息量來襲，新技能你get到了嗎？

他的課深入淺出。闡述課本知識的同時更喜歡引經(jīng)據(jù)典，穿插一些故事，國內(nèi)的國外的。并時不時有英文跳出來，并與我們即時互動。某天海歸老師來上課時帶了一瓶可樂，開啟了興致勃勃的開講之旅?！昂芏嗳硕颊f為什么走了很多地方卻回憶不起來旅行過程中去過的某一景點，在這個信息爆炸的時代，同學們?nèi)绾伪ＷC獲取有用信息的同時又不浪費時間呢？”有人說寫旅行日記，記錄下旅行發(fā)生的點滴；有人說拍小視頻或拍照片；同學們各抒己見，而海歸老師則巧妙的提出，將新聞歸結(jié)成耳熟能詳?shù)摹芭f聞”從而加快記憶效率。很多同學都不約而同地說，“這個老師上課太有意思了，那么枯燥的內(nèi)容讓他講的這么有趣”，不主張點名的他，卻達到了學生零缺席。

臨近期末考試，海歸老師認真的帶領著我們復習，在黑板上構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡，不放過每一個重點難點。再幽默的老師遇到期末也會嚴肅起來，我們的海歸老師為了調(diào)節(jié)同學們的緊張感便又開始講故事之旅，也會穿插一些好玩的心理測試來“抓住”我們的心，當下流行什么電影，哪些新書橫空出世？美國學生又是如何上課、考試的？他們學習的教材又是什么樣的？娓娓道來之際又給予我們意想不到的驚喜，在大千世界遨游的感覺油然而生。當我們的注意力又轉(zhuǎn)移到他身上時，神奇的事情出現(xiàn)了，他又巧妙的引入了正題，“在美國讀書的時候至少好幾門課都要拿到A才允許畢業(yè)呢，相比之下大家還算輕松，所以要努力復習，來，我們看下一知識點?！?/p>

一學期的時間匆匆走過，海歸老師要與大家說再見了，“下學期可能不教大家了，十分開心這學期能與大家一起學完這門課”，話音剛落掌聲響起。我們心里感到很不舍，很難遇到像這樣與我們真正成為朋友的老師。于是有同學提議和海歸老師一起照一張合影。照片上的海歸老師站在我們中間，依然笑得燦爛，臉上濺起一片陽光。