談如何學好物理概念

黃運濤

[摘要]概念是物理學中的基礎，同時又是學生學習物理的重點和難點。部分學生學物理總學不好，其原因之一，就是沒有掌握和理解概念的內涵，而只是忙于背公式，背結論。這樣學習物理當然學不好。那么怎樣才能學好物理概念呢？筆者認為可以從以下五點去進行。

[關鍵詞]物理概念 學習方法

一、注重概念引入。初步形成概念

概念引入的方式很多，可以用演示實驗，實例分析或插圖多媒體等等。學生學習概念，如果注重其引入過程，可以有效地幫助建立概念。例如，壓強概念的引入。實驗1，每個學生兩手指用力夾住一支鉛筆的兩端，其中一端是削尖的，比較兩手指上的痕跡的深淺程度。實驗2，每個學生分別用不同的力往小木板上按圖釘，比較圖釘兩次進入木板的程度。然后總結指出：實驗l中相同的是壓力，不同的是受力面積；實驗2中不同的是壓力，相同的是受力面積，而大家每次看到壓力的作用效果也不同（痕跡深淺不同，尖端進入木板的程度不同），這個效果不能僅僅由壓力的大小或受力面積的大小來表示，所以我們有必要引入一個新的概念—-壓強來表示這個效果，即壓強是由壓力和受力面積共同決定，物理學中把單位面積上受到的壓力叫做壓強。類似的還有加速度，磁感應強度等等。學生注重這個引入過程不僅明確引入概念的必要性，而且對于初步建立概念奠定了良好的基礎。

二、細讀概念涵義。正確理解概念

所謂細讀，就是指在學習階段對那些重要的，又難于理解的概念要咬文嚼字地讀。物理概念的敘述是比較科學的、準確的、嚴密的，它需要我們字斟句酌，反復推敲。細讀時一是要咬準關鍵的重點字詞。如“慣性”的定義是“物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的這種性質?！逼渲械摹盎颉本筒荒苡谩昂汀眮泶妗盎颉笔莾烧咧兄痪悠湟?，不能同時有之（一個物體要么是運動要么是靜止，即運動又靜止的物體是不存在的）；而“和”是兩者兼而有之，他們涵義不同。又如“壓力”是“垂直壓在物體表面上的力”，其中的垂直就不能改成“豎直”。光的折射定義“光從一種介質斜射入另一種介質是，傳播方向一般會發(fā)生變化?！逼渲小耙话恪本筒荒芨某伞耙磺小钡鹊取６且室c，即抓住反映其中的主要之點。如燃燒值的概念，就要抓住兩個要點，即“1千克”、“完全燃燒”?！?千克”是定量。“完全燃燒”說明了燃料燃燒的很充分，沒有一點剩余。如果刪掉“完全”二字，則定義的概念就不夠嚴密了。因此只有通過細讀，才能整整理解概念的內涵。

三、認真區(qū)分概念沒理解其本質

認真區(qū)分概念，一是要把教材中相似或相近，彼此之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別的概念加以比較；找出其共同點和不同點，避免殘生混淆。比較時通常采用列表的方式。如蒸發(fā)和沸騰：

類似有還有重力和質量、壓力與重力、熱量和熱能等等，通過列表分析，繁雜的內容及簡單化，特征化，條理化。而且一目了然；而是把概念與日常生活中的一些錯誤觀點來對比。如“冬天用手摸室外的鐵塊和木塊，感覺不同是由于鐵塊溫度低?！薄八俣仍酱?，加速度越大”來與溫度與加速度對比，從而理解溫度和加速度實質。而且可以通過對比，在大腦中形成強烈反差，既強化了概念，又有助于正確理解概念的本質。

四、歸納概念。提高綜合能力

歸納概念，一是要抓住每章中各概念之間的聯(lián)系。如“物態(tài)變化”中物理概念可歸納為右圖：通過小結，可使本章所學和知識條理化、系統(tǒng)化。二是要抓住概念的分類，例如按定義式可分為三類，（1）定義式是比值的，如密度加速度、電容，電阻等，他們都是反映事物的某種屬性，而且比值的大小均與比式中的各物理量無關，而且在一定條件下，比值是個恒量。（2）定義式是幾個物理量的乘積的，如功，熱量等，這些概念應從產(chǎn)生的物理效果去認識。（3）沒有物理公式的，如熔點、溫度、焦點等，這些概念都是描述物理特征的；學習時可從概念的類和屬去認識。三是抓住有些概念共同的結合特點，如速度、加速度、密度、功率等。它們都是對某物理量取單位狀況趨考慮的。如“單位時間的……”“單位體積的……”等等，因此只有不斷進行概念歸納，才能使所學概念之間不要混淆，從而牢牢掌握物理概念的同時也提高了對物理知識的進行綜合的能力。

五、正確應用概念，增強思維品質

把學到的概念加以應用，可以及時發(fā)現(xiàn)概念學習中的問題。例如學習慣性后，可以解釋下列現(xiàn)象。

為什么用木棒敲打衣服是，衣服上的灰塵掉下來？

人奔跑時，為什么腳碰在障礙物上就會跌向前方？

地球自西向東轉動，為什么我們向上跳下來還會落在原地。

通過這些現(xiàn)象的解釋，不僅加深了對概念的再理解，而且也促進了思維的積極性，增強了思維品質。

以上所談的學習概念的五步，是一個完整的過程，學習物理概念時，可以環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，達到深入理解，牢牢掌握和準確運用了物理知識的目的。

附圖：