正本清源教閱讀

閱讀教學變成文本肢解，閱讀課變成訓練課，閱讀教學抓題型定答題規(guī)范模式，這已經成為當前語文教學的“考試法寶”。當然有無奈之處，考試是指揮棒，學生從小就不讀不喜歡讀或平時語文教師就不重視引導學生讀。

中國人的閱讀量在世界排在可憐的位置，這已經不是新聞。閱讀是社會進步、文明程度提高的重要標志，李克強總理多次把“全民閱讀”寫入《政府工作報告》。閱讀應該從小抓起，閱讀教學要返璞歸真，家庭社會學校都有責任和義務?！皟啥宦劥巴馐拢榈囟际堑皖^族”，在當今手機屏幕充斥眼球、游戲八卦占領頭腦的年代，語文教師在閱讀教學中如何彌補或如何把學生引導到正確的閱讀教學軌道上來顯得十分重要。

有幸到北京師范大學參加龍巖市名師的高級研修班培訓，聆聽了北京師范大學教育學部發(fā)展心理學博士趙希斌的講座，感到詫異和油然而生深厚興趣的是學物理和心理學專業(yè)的趙博士講起語文教學來頭頭是道，在閱讀教學上有很多觀點和做法讓在場所有從事語文教學的名師們從內心折服和反思。關于閱讀教學，趙博士提出了“正本清源教語文”的觀點和主張，引發(fā)了筆者對閱讀教學的再思考。

一、閱讀教學，生活和閱讀是源泉

趙博士的語文綜合素養(yǎng)來自生活中的閱歷，來自他對讀書的深厚興趣。在那個物質極其匱乏的年代，生活的磨難厲練了他不屈不撓的品格，上高中的時候一個親戚在印刷廠工作送給他近百本世界名著的試印本，“深深吸引”“幾近瘋狂”的閱讀大大提高了他的語文綜合素養(yǎng)，用他的話說，“深潛在我的生命里”“影響著我的人生態(tài)度和為人處世”，這就是閱讀的功能和魅力！

人生經歷和平時的閱讀積累對一個人的影響之大不言而喻，人生經歷可以豐富閱歷，可以鍛造人的品格；閱讀積累可以豐富內涵，可以提升人的素質。語文的閱讀教學不能沒有生活經歷和體驗，不能沒有平時閱讀的積累和積淀。閱讀教學中文本的“認知”分析、文本的“情感”分析、文本的“價值觀”分析都離不開學生在生活中觀察、感知、記憶的東西，離不開讀者平時在閱讀中積累、思考、領悟的東西。閱讀教學中文本閱讀過程就是生活的再現(xiàn)和生命的體驗過程，閱讀過程必須要調動學生生活中積累的“經驗”“記憶”“情感”，文本才能被感知理解。閱讀過程也是學生平時閱讀積累和積淀能力素質的自然而然地展現(xiàn)運用過程，沒有平時閱讀的積累和積淀，閱讀教學就會出現(xiàn)困難和障礙。也可以說學生缺乏生活閱歷和平時閱讀的積累是很難讀懂文本的，閱讀教學就會成為無本之木無源之水。

二、閱讀教學，讀是必要的前提

葉老說：閱讀教學總得讀。張?zhí)锶粝壬f：閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。這里的“讀”一定要有別于前面的平時生活中的閱讀，也是優(yōu)秀的語文教師所重視的不可被其它種方式替代的有聲的朗讀。學生把課文讀順暢、讀準確、讀流利，情發(fā)于聲，就說明課文內容讀懂了，文章感情理解了。把課文內容和感情通過自己的聲音表現(xiàn)出來這是一種再創(chuàng)造。個人覺得閱讀教學中的讀，不能總是一種感情一個腔調的讀，“一千個讀者一千個哈姆雷特”，可以放開手腳，讓學生選擇自己喜歡的方式來讀，想怎樣讀就怎樣讀。要讓學生用他自己的理解，用他自己的個性，用他自己的腔調，哪怕是奇腔怪調（人不都是天生的播音員），只要是他是積極主動的，他做到了忘我、如癡如醉就可以達到效果了。

三、閱讀教學，要靠自由感知來生發(fā)

學生讀完后不要束縛學生的感受，給學生自由，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。讀的目的就是生發(fā)，讓學生有感悟有自己的看法，所以教師就允許學生保留自己的想法。學生有一些與眾不同的想法不能簡單地否定或草率做出結論，會損傷學生閱讀的熱情，壓制學生求異思維和個性發(fā)展。文本分析既要考慮學生年齡特征、思想情感發(fā)展狀況，也要引領、提高學生的情感理解和情感表達能力。千萬要做到心中有學生，不要把鮮活的生命那一雙雙眼睛、那一顆顆心不放在心上。閱讀教學是學生生活和閱讀積累的水到渠成，是文本與學生思想的交匯和碰撞，這就是“正本清源”，這恰恰體現(xiàn)了語文教學所強調的工具性和人文性的整合。

四、閱讀教學，感悟是最終目的

文本就是“作者以文字的方式通過表象、想象和萬物有靈的思想呈現(xiàn)他們頭腦中的世界，這是他們對于世界的認知，是表情達意的前提，是文本分析的基礎，是還原、理解、欣賞作者對于這個世界的認知”。文本閱讀之所以能激起讀者的共鳴，產生巨大的藝術感染力，主要是它以情動人的結果。語文教學一定要凸顯其中的情感因素，幫助學生體察情感、生發(fā)情感、表達情感。語文教學還要傳遞價值觀，以審美的方式調動和積聚情感的力量來實現(xiàn)價值觀的傳遞。所以閱讀教學通過讀——感知，最終目的是要達到感悟文本所傳遞出來的情感和價值觀，這也是語文學科強調人文性的初衷。

最后想對學生說：熱愛生活吧，生活是知識的源泉！熱愛閱讀吧，閱讀會豐富你的人生，提升你的精神境界！想與語文教學的同仁們共勉：培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛閱讀的好習慣比分數(shù)更重要！正本清源教語文！

參考文獻：

[1]趙希斌.《正本清源教語文：文本的內容分析策略》[M].上海：華東師范大學出版社，2014.

（曹胤 福建省連城縣姑田中學 364000）