淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生問題意識(shí)的重要性

熊維維

有問才會(huì)有答，正是學(xué)會(huì)了“問”，學(xué)生才學(xué)會(huì)了觀察、思考、探究、交流、反思。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，“問”是引發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要手段，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“本色”數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，首先做的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“問”、學(xué)會(huì)思考。高中學(xué)生各方面能力都極強(qiáng)，培養(yǎng)他們的“問題意識(shí)”，提升他們“問”的能力，可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“問題意識(shí)的養(yǎng)成”對(duì)于學(xué)生發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？

一、問題分析

“問題”是開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主線”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中貫穿著“問題的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、問題的解決、問題的反思”。而如何才能了解學(xué)生“問題”意識(shí)的狀態(tài)呢？筆者進(jìn)行了探析：假設(shè)，在活動(dòng)之前李老師和張老師將各自的活動(dòng)信息獨(dú)立地、隨機(jī)地發(fā)給了該系的k名同學(xué)，且發(fā)出的短信都能夠收到，則設(shè)收到李老師和張老師所發(fā)短信的同學(xué)人數(shù)為x.問題①：求該系學(xué)生甲收到李老師或者張老師發(fā)的活動(dòng)信息的概率；②求使P（X=m）取得最大值的整數(shù)m.這道題很巧妙地考查了學(xué)生問題意識(shí)和自己提出問題的能力，雖然有一定難度，但是只要掌握了分析問題、提出問題、解決問題的能力，得分也是絕對(duì)不成問題的.然而得零分和一分的比率高達(dá)60%，這充分反映了當(dāng)前學(xué)生問題意識(shí)的薄弱，也是值得教師好好反省的.缺乏問題意識(shí)的原因有兩種：第一種是膽小怯懦，不敢或者是沒有自信提出自己的問題，這一類情況是學(xué)生雖有一定的問題意識(shí)，但是沒有勇氣表達(dá)出來，埋藏在心里，擁有潛在的問題意識(shí)。這時(shí)，教師要做的事情便是鼓勵(lì)這類學(xué)生，積極勇敢地提出自己的問題并且尋求解決方法，使?jié)撛诘囊庾R(shí)轉(zhuǎn)化為外在的存在形式.第二種是無法提出問題，這類學(xué)生主要是因?yàn)橹R(shí)掌握不牢固影響，上課時(shí)不注意聽講，懶于思考，找不到合適的方式去思考，因此導(dǎo)致問題意識(shí)極小甚至是沒有.這時(shí)，教師就要針對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行專門的知識(shí)輔導(dǎo)，著重培養(yǎng)他們的問題意識(shí).問題是思考的結(jié)果，更是思考的開端。學(xué)問學(xué)問，不僅學(xué)，更要問.只有想問、敢問、善問的學(xué)生，才能真正地提高自己的學(xué)習(xí)能力，思維能力.如果學(xué)生去主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題，那么數(shù)學(xué)便充滿了無限的魅力與樂趣。

二、重要性解讀

（1）問題意識(shí)是形成能力的前提。學(xué)生的發(fā)展過程就是一個(gè)能力得到培養(yǎng)的過程。通過實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都離不開“問題意識(shí)”的養(yǎng)成。通過讓學(xué)生提出提問、解決問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也是新課程理念下教學(xué)工作需要轉(zhuǎn)變的重要方面，問題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的切入點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是人類的寶貴品質(zhì)，因?yàn)閱栴}是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，不能發(fā)現(xiàn)問題，就談不上創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力的重要手段。

（2）問題意識(shí)是實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，那么他們的自主學(xué)習(xí)是“主動(dòng)”的還是“被動(dòng)”的呢？在筆者看來，調(diào)查結(jié)果并不令人滿意，高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)往往是“迫于壓力”的被動(dòng)型自主學(xué)習(xí)。一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是讓學(xué)生“被動(dòng)”地接受知識(shí)，學(xué)生缺乏積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的過程。因此，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是枯燥且乏味的，并且對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性.再加上高中學(xué)習(xí)的壓力很大，數(shù)學(xué)更是讓大多數(shù)學(xué)生為之頭疼的科目。因此，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一旦這種情緒產(chǎn)生，就會(huì)引發(fā)一系列的問題，如學(xué)習(xí)效率低下，無法集中注意力等.但是，一旦培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，他們遇到問題就會(huì)主動(dòng)地思考解決，化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，他們便會(huì)投入其中，樂在其中。

（3）問題意識(shí)是養(yǎng)成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教育教學(xué)的目標(biāo)不是為了實(shí)現(xiàn)“知識(shí)的復(fù)制”，其根本目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)“人類的發(fā)展”。而“創(chuàng)新”無疑是社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)力。問題意識(shí)的養(yǎng)成則是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，便是學(xué)生依賴?yán)蠋?，依賴課本，認(rèn)為那些就是所謂的“真理”.遇到新的問題，不懂得用自己的方式去解決，更不懂得自己尋求解題的方法思路，只是一味地隨著老師的解題思路走.長期以來的壞習(xí)慣，不僅導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得不到有效的提升，更造成學(xué)生的思維能力下降.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，可以提升學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力，讓學(xué)生遇到問題學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和解決，而不再依賴?yán)蠋煹慕獯?從而真正獲得“創(chuàng)新”的能力。

（4）問題意識(shí)是引發(fā)學(xué)生參與課堂的動(dòng)力。傳統(tǒng)教育教學(xué)中有很多不足，在培養(yǎng)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂培養(yǎng)出來的“人才”，個(gè)個(gè)是“解題高手”，卻不是“解決問題的高手”。在傳統(tǒng)模式的教育理念下，越來越多的“高分低能”人群不斷涌現(xiàn).這是為什么？因?yàn)檫@些人只是死板地掌握書本上的知識(shí)，看似優(yōu)異的成績卻無法掩飾其思維能力缺乏和動(dòng)手實(shí)踐能力的低下.因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)谌找鎳?yán)峻的競爭挑戰(zhàn)中，可以脫穎而出.

綜上所述，學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)？首先就要準(zhǔn)確定位教育教學(xué)目標(biāo)。毋庸置疑，教育教學(xué)的目標(biāo)就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，而要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成問題意識(shí)。教學(xué)中教師應(yīng)積極主動(dòng)地給予學(xué)生正確引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們走向開放的課堂，引導(dǎo)他們獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的技巧，從而促使問題意識(shí)的形成。最終，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生形成完整的問題意識(shí)，學(xué)習(xí)成績就會(huì)有質(zhì)的飛躍。