淺談初中生口語交際興趣的培養(yǎng)

金洪政

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0225-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）關(guān)于第四學(xué)段（7—9年級(jí)）的口語交際目標(biāo)中明確指出： 要讓學(xué)生能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題；注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說服力。然而長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)一直重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，致使當(dāng)前中學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)生普遍存在著不敢說話、不會(huì)說話、不愿說話的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！?要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)在語文教學(xué)中主動(dòng)積極參與口語交際訓(xùn)練，從而提高自己的口語交際能力。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了這樣的做法，收到了較好的效果。

1、故事激趣

在教學(xué)中，我每學(xué)期都要組織學(xué)生舉行幾次故事講演賽來激發(fā)學(xué)生的說話興趣和培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。由于學(xué)生所講的故事是自己感興趣的，記憶深刻，講演起來往往能“添油加醋”、眉飛色舞，既自己陶醉，也感染他人，效果不錯(cuò)。如，八年級(jí)一個(gè)性格靦腆的男生十分喜歡看笑話故事，經(jīng)常獨(dú)自看書看到發(fā)笑，可上課答問很不主動(dòng)，一開腔就臉紅。為了鍛煉他當(dāng)眾說話的膽量，我在一次故事會(huì)前給他下達(dá)了一個(gè)任務(wù)，那就是選一個(gè)讓他忍俊不禁的笑話故事講出來與大家分享。他答應(yīng)了，后來在故事會(huì)上，他的一個(gè)方言故事把大家逗得差點(diǎn)笑岔氣了，大家一致夸他的故事講得好，他本人有一種巨大的成就感和自豪感。從那以后，該同學(xué)慢慢地變得開朗了、愛說話、甚至愛“吹?！绷?，后來他成了我班公認(rèn)的“笑星”。

2、演課本劇

在教完一些故事性強(qiáng)的課文后，我經(jīng)常讓學(xué)生先復(fù)述，再自由組合編演課本劇，這不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且激發(fā)了學(xué)生表演的興趣，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的目的。如，我在教學(xué)《皇帝的新裝》一文后，讓學(xué)生自由搭檔表演文中故事，學(xué)生們興味盎然，紛紛要求登臺(tái)表演。 因?yàn)檫@篇童話以騙開始，以騙結(jié)束。作者圍繞“新裝”這個(gè)中心，極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。通過把靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的課本劇，課堂活躍了，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解更深了，口語表達(dá)、課堂表演的興趣更濃了。

3、小演講

我還經(jīng)常通過一種小演講（定期或即興）的形式來培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣。八年級(jí)時(shí)，我要求學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)話題，然后到講臺(tái)上有條理地講出來（每天一個(gè)同學(xué)，依次登臺(tái)演講，時(shí)間不超過三分鐘），老師和全班同學(xué)根據(jù)該學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評(píng)價(jià)和建議。這樣一來，同學(xué)們都不敢閑著，必須精心準(zhǔn)備說話內(nèi)容。幾個(gè)性格靦腆的女同學(xué)更是著急，一有空就纏著幾個(gè)“死黨”躲在寢室里訓(xùn)練。一兩周下來，有同學(xué)偷偷告訴我，有些學(xué)號(hào)靠后的同學(xué)早就等不及了，他們干脆在寢室里開辟第二課堂——站在床上繪聲繪色地演講。說這樣既可以享受“被人仰視”的樂趣，還可以為自己在講臺(tái)上講話打好基礎(chǔ)。漸漸地，我們班的“小老師”多了，無論是課文分析還是作文評(píng)價(jià)，他們都能不慌不忙地闡明自己的觀點(diǎn)。最令我驚訝的是，那個(gè)曾經(jīng)在講臺(tái)上磨磨蹭蹭，聲音小得像蚊子的嬌嬌竟主動(dòng)向我提出，要在綜合實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)主持人！當(dāng)漂亮的嬌嬌以主持人的身份自信地踏上講臺(tái)時(shí)，全班同學(xué)都為她歡呼。在一次語文公開課上，我班同學(xué)爭先恐后發(fā)言的表現(xiàn)受到了聽課老師的一致好評(píng)，一位老師說：“這個(gè)班的學(xué)生不光答問積極，而且表達(dá)能力很強(qiáng)，確實(shí)不錯(cuò)！”他們的歷史老師至今還經(jīng)常談起他們?cè)谡n堂上爭著講歷史故事的情景呢。

4、小辯論

初中生正處于青春期，爭強(qiáng)好勝是他們的突出特點(diǎn)，利用這一點(diǎn)，我會(huì)在每學(xué)期不定時(shí)舉行辯論賽，以培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和說話能力。我常常在課下和學(xué)生談心，交朋友，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，選取當(dāng)下學(xué)生中最熱門的話題作為辯題組織辯論賽。為了激發(fā)興趣，我有時(shí)讓學(xué)生自由選取立場進(jìn)行辯論，有時(shí)分男女生進(jìn)行辯論，形式多樣，目的一個(gè)，那就是讓更多的學(xué)生想說、敢說、能說、善說。如，我曾組織七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行過《男女生能不能交朋友》的辯論，經(jīng)過激烈的論辯，使學(xué)生端正了認(rèn)識(shí)：男女生可以交朋友，交異性朋友不等于談戀愛！

口語交際能力是現(xiàn)代公民一項(xiàng)必備的能力。這項(xiàng)能力必須要從小進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。初中是學(xué)生口語交際能力成長的一個(gè)重要階段，因此，必須在初中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！边@是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要而提出的要求。有道是：興趣是成功的一半?？谡Z交際能力的培養(yǎng)首先必須從學(xué)生口語交際興趣的培養(yǎng)開始。而興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，需要我們多研究、多實(shí)踐、多交流、重堅(jiān)持。