初中體育教學中如何建立和諧師生關系

王偉

【摘 要】良好的師生關系是進行正常教學活動、提高初中體育教學質(zhì)量的保證。從樹立新的教師角色、營造良好的教學氛圍、改變體育教學方式、建立合理公平的評價機制等方面闡述如何建立和諧的師生關系。

【關鍵詞】師生關系 教學質(zhì)量 教學氛圍

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0184-01

新的體育課程標準頒布后，怎樣把新的體育課程標準落實到實際教學之中，提高體育教學質(zhì)量，這是每一位體育教師在教學中都要深思的問題。我認為，建立和諧的師生關系，對提高體育教學質(zhì)量，落實新的體育課程標準有重要作用。但在實際教學中，我們會發(fā)現(xiàn)，還是有一些不和諧的師生關系存在。這些現(xiàn)象與新的體育課程標準的精神相違背。那么，如何建立和諧的師生關系呢？

一、貫徹新體育課程標準的思想，樹立新的教師角色

新課改的實施，新的體育課程標準的頒布，作為教師，首要的工作是什么？我認為改變教師的思想最重要。教師要改變過去那種高高在上的施教者的姿態(tài)，成為學生學習的合作伙伴。在實際教學中，我別出心裁地和學生一起出一期黑板報。學生聽到體育老師要出黑板報的時候都很驚奇。我要求學生收集關于足球的相關知識。學生對足球知識很感興趣，一些學生對西甲、德甲等頂級足球聯(lián)賽中的明星更是如數(shù)家珍，為黑板報提供了足球明星的資料。還有一位學生居然寫了一篇“說說中國足球與世界足球強國的差距”的文章。在這次出黑板報的過程中，師生共同參與，提高了各自的欣賞水平，密切了師生關系，為建立和諧的師生關系打下了良好的基礎。

從這個活動中能看出，當前教學中，樹立新的教師角色，讓教師成為學生學習的合作伙伴，對建立和諧師生關系，提高體育教學質(zhì)量有很好的幫助作用。

二、營造良好的教學氛圍

初中生生性活潑，尤其是在上過語文、數(shù)學等理論課后，他們對體育課十分向往。體育課多是在室外進行，在廣闊的空間中，若教師能夠以平等的身份參與到學生的練習、游戲中，就能營造寬松和諧的教學氛圍。在這樣充分放松的環(huán)境中，師生的情感可以得到更好的交流，師生關系也會更加和諧、融洽。

在實際教學中，運用好游戲，能營造良好的教學氛圍，形成良好的師生關系。例如，在教授某些教學內(nèi)容的時候，我會帶領學生做慢跑或定位操等準備活動，使他們盡快克服身體惰性，激發(fā)大腦活躍性，為教學本課內(nèi)容做好鋪墊。但重復幾次后，學生在做準備活動的時候，都是懶洋洋的，提不起精神。這時，我提出用“聽數(shù)抱團”“蛇行跑”等小游戲來代替以往的慢跑等準備活動。課堂氛圍頓時變得活躍起來，在游戲活動中師生的關系也更加和諧。

三、改變體育教學方式

在技巧類內(nèi)容的體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方式是：教師示范—講解—學生反復練習。在這樣的教學方式下，重復練習難免讓學生感到枯燥乏味。枯燥乏味的練習容易產(chǎn)生懈怠情緒和行為。但學生懾于體育教師的“威嚴”，很容易產(chǎn)生對老師的畏懼心理，進而對體育課產(chǎn)生“厭惡感”。

新課改下，很多體育教師為探索新的體育教學方式做了大量的研究，也提出了一系列新的教學方式。有啟發(fā)式教學法，有逆向思維教學法等等。這些新的體育教學方式對提高學生的興趣，改善師生關系，從而提高體育教學效果起到了極大的作用。在這里，我介紹一種情境教學法。所謂情境教學法，就是在體育教學時，設置一種情境，讓學生在情境中帶著目標尋找解決問題的方法。例如，在教學足球變向運球技術的時候，我設置了這樣的情境。將班級中男女生各分成兩個小組，分別命名為男1組、男2組、女1組、女2組，教師安排男1組同學與男2組同學、女1組同學與女2組同學進行足球比賽。1組同學在半場帶球，如何才能突破2組同學的防守呢？這一場景的設置是學生所熟悉的，他們在足球比賽中也經(jīng)常遇到。學生在這樣的情境中有急于表達自己想法的沖動。這時，我安排1對1的防守練習。這樣的練習是學生所熱衷的。學生在這樣的情境中練習，不僅掌握了足球變向運球技術，還培養(yǎng)了他們敢于拼搏的精神品質(zhì)。

練習結束后，學生興奮地與教師討論各種運球技術，在無形之中，原來那種生硬的師生關系不在了，新的、融洽的師生關系則在不斷地形成中。

四、建立合理公平的評價機制

在傳統(tǒng)的體育評價機制中，由于評價機制的落后在操作上可能出現(xiàn)一些問題，導致學生對評價有意見。有的時候，一些教師堅持以數(shù)據(jù)說話，例如，在百米跑的考試中，嚴格按照跑進多少秒是一級，跑到多少秒是不及格。其實，有些學生每節(jié)體育課都是認真在上，平常也能堅持鍛煉身體，但由于考試當天發(fā)揮不好，導致成績不理想。這時，在進行最終評價的時候，可以綜合日常體育課上的表現(xiàn)和身體鍛煉狀況，給予學生一個更加公正的評價。這樣的評價更容易讓學生樹立自信心，感覺自己平日的努力老師是能夠看在眼里的。這樣的評價方式是建立和諧的師生關系的重要手段。

總之，在初中體育教學中，主動建立和諧的師生關系，既有利于師生之間的情感交流，也有利于實現(xiàn)預設的教學目標，從而不斷提高學生的體育素養(yǎng)。