初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動(dòng)研究

劉麗美

1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1幫助師生間的交流

在當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂的理論下，將翻轉(zhuǎn)理念融入初中英文教學(xué)的思想地位愈來(lái)愈明顯。在當(dāng)前的翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，學(xué)生與老師可以不再局限于課堂中的教學(xué)與授課，而是可以在課外隨時(shí)隨地的交流與溝通。在學(xué)生的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)中若是遇到相關(guān)的困擾完全可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)向老師反映與交流，然后幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英文知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生與老師能夠交流的知識(shí)點(diǎn)范圍比以前更廣了，這能夠幫助學(xué)生了解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)掌握，幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，有效的解決英文學(xué)習(xí)中的相應(yīng)困擾，在老師與學(xué)生之間建立和諧友好的關(guān)系，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英文學(xué)習(xí)。

1.2拉近家長(zhǎng)、老師以及學(xué)生之間的距離

初中的英文翻轉(zhuǎn)課堂能夠幫助構(gòu)建師生之間、老師與家長(zhǎng)之間相應(yīng)的和諧關(guān)系。當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中學(xué)生的地位明顯上升，學(xué)生完全可以自相選擇相關(guān)的探討話題，促進(jìn)師生之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生強(qiáng)化家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng)，使得學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加的和諧與緊密。老師學(xué)生之間的溝通與交流可以使得學(xué)生及時(shí)將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題反饋，家長(zhǎng)幫助老師，輔佐對(duì)學(xué)生的教育。當(dāng)前運(yùn)動(dòng)在初中課堂教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以幫助各方面之間構(gòu)建更好的聯(lián)系。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂模式主要是借助互聯(lián)網(wǎng)科技實(shí)現(xiàn)的，由于教學(xué)中的互換能夠幫助學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)有一定的進(jìn)步。在互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用中，這些都豐富了教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的缺陷

2.1翻轉(zhuǎn)教學(xué)科學(xué)制作難度大

初中英語(yǔ)的知識(shí)之間聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要環(huán)環(huán)緊扣的長(zhǎng)期積累，初中英文的教學(xué)較為漫長(zhǎng)，其課堂教學(xué)的行為效果體現(xiàn)比較遲緩，而結(jié)果需要很長(zhǎng)時(shí)間才能夠彰顯出來(lái)。在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師的任務(wù)相對(duì)而言非常艱巨，這需要老師提前制作課件以及計(jì)劃。當(dāng)前的初中英文的課件制作相當(dāng)重要，這能夠幫助老師進(jìn)行科學(xué)以及合理的規(guī)劃操作，影響著學(xué)生的英文學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于當(dāng)前初中英文教學(xué)效率的影響比較大。在當(dāng)前的初中英文實(shí)際教學(xué)操作中，根據(jù)英文教學(xué)需求制定出相應(yīng)的適合初中生學(xué)習(xí)的課件是當(dāng)前課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)。積極探索適合初中英文教學(xué)中的課件以及教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的英文有很大的提升。當(dāng)然在課件的制作中，因?yàn)楹芏嗬蠋煵⒎菍?zhuān)業(yè)的制作者，這就需要老師先了解視頻軟件，然后再進(jìn)行制作，這對(duì)老師的要求很高。

2.2翻轉(zhuǎn)教學(xué)影響了學(xué)生的自學(xué)能力

在翻轉(zhuǎn)課堂模式下的英文教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的課前預(yù)習(xí)，但是有些學(xué)生為了省事就不進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)了，而這就需要老師的敦促，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很低，積極性等受到了多方面的影響。

3在初中英語(yǔ)課堂中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)建議

3.1積極利用教材以及先進(jìn)的信息資源

初中生對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的接受能力很強(qiáng)，而學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的新奇技術(shù)也表現(xiàn)的非常有興趣。在此前翻轉(zhuǎn)課堂的活躍教學(xué)模式下，老師應(yīng)當(dāng)輔助性的進(jìn)行多媒體教學(xué)，在教案的設(shè)置中老師可以添加大量的繪畫(huà)，利用好現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如老師在教詞匯vocation的時(shí)候可以與vacation一起教，將兩者的中文意思列舉出來(lái)，制作動(dòng)畫(huà)，然后對(duì)比教學(xué)，這能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行更好學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2豐富翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂這類(lèi)教學(xué)模式一方面影響了學(xué)生的英文學(xué)習(xí)興趣，另一方面對(duì)于學(xué)生的英文學(xué)習(xí)效率有著一定的影響。老師在初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中的積極創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生發(fā)揮自身的主體地位，便于學(xué)生間的互動(dòng)交流，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前初中英文翻轉(zhuǎn)的創(chuàng)新之處在于把握學(xué)生的愛(ài)好以及個(gè)性，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及愛(ài)好創(chuàng)設(shè)適合發(fā)展的教學(xué)方式。當(dāng)前提升初中英語(yǔ)的翻轉(zhuǎn)效率，需要老師擁有專(zhuān)業(yè)的洞察力以及創(chuàng)新力，然后逐步提升英文學(xué)習(xí)的效率。此外，老師作為知識(shí)的運(yùn)送者，可以讓學(xué)生進(jìn)行積極的討論，從而發(fā)現(xiàn)一系列的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織以及溝通能力。在學(xué)生的相互交流之中，通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)，從而提高自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，幫助實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提升。

4結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)初中的英語(yǔ)課堂，在教學(xué)模式中進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，老師通過(guò)改變相應(yīng)的教學(xué)理念，逐步分析英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐。在綜合了老師、各教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容后，形成一定的教學(xué)模式，這能夠提升老師的教學(xué)水平，幫助學(xué)生提升英文能力。此前翻轉(zhuǎn)課堂能夠幫助解決學(xué)習(xí)中的很多誤區(qū)，幫助學(xué)生提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)掘更多的人才。探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，制定有針對(duì)性的措施能夠幫助改進(jìn)教學(xué)策略，提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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