淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合

韋啟軒

摘 要：伴隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，我們已經(jīng)迎來了一個嶄新的信息時代。在這樣一個特殊的時代里，計算機和互聯(lián)網(wǎng)開始成為我們生活中的一部分，發(fā)揮著越來越為重要的作用，其中最為重要的作用之一就是開始走進(jìn)課堂，成為一種主要的課堂教學(xué)手段，為課堂教育教學(xué)活動的開展添加色彩。正是基于這樣的現(xiàn)實背景，文章以“多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用”為主要研究對象，并對其展開深入、細(xì)致的分析，在剖析小學(xué)語文多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，并最終提出有針對性的建議與對策，希望能為更好地開展小學(xué)語文教學(xué)活動提供一定的依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；多媒體

1 引言

伴隨著素質(zhì)教育和新一輪課程改革的深入推進(jìn)，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分發(fā)揮他們在課堂教育教學(xué)活動中的主體性地位已經(jīng)成為擺在我們面前的首要問題。多媒體憑借其自身獨特的優(yōu)勢，恰恰可以很好地達(dá)成上述目標(biāo)。由此可見，將多媒體引入小學(xué)語文教學(xué)的重要性和必要性。但是，特別需要注意的是，只有恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的積極效用。

2 多媒體引入小學(xué)語文教學(xué)的重要性

2.1有助于激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生們只有首先對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才有可能真正積極、主動地參與到語文教學(xué)中來。事實上，通過多媒體教學(xué)，可以將課本上一些原本生硬的東西更加形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，很容易激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更加容易去了解和掌握相關(guān)的知識。

2.2有助于語文課堂導(dǎo)入的實施

在21世紀(jì)這樣一個信息化的時代里，多媒體教學(xué)可以說是常見的一種教學(xué)手段，而通過多媒體，我們可以更加容易進(jìn)行語文課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。我們以小學(xué)一年級《松鼠和松果》的教學(xué)為例，這一環(huán)節(jié)主要是讓大家更好地了解松鼠，認(rèn)識松鼠。為此，教師在課堂教學(xué)正式開始之前，可以用多媒體的方式向大家展示一些松鼠的圖片，盡量引起學(xué)生們的共鳴，同時可以以批注的方式注明“這是什么動物？請大家一起跟我念。”之類的問題。通過這樣的方式，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加主動地投入到課堂教學(xué)中來。

2.3有助于學(xué)生主體地位的實現(xiàn)

伴隨著素質(zhì)教育和新一輪課程改革的深入推進(jìn)，師生之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師是絕對的支配者，學(xué)生只能被動地聽或記。在新課改背景下的教學(xué)活動中，學(xué)生居于主體地位，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的這種主體性地位。通過多媒體教學(xué)，往往可以更加容易引起學(xué)生們在情感上的共鳴，引發(fā)學(xué)生的思考或者彼此之間的討論，進(jìn)而能夠更好地參與到教學(xué)活動中來，全面實現(xiàn)學(xué)生在語文教學(xué)活動中的主體地位。

3 多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

要想真正發(fā)揮多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的積極效用，就必須做到以下幾點。

3.1多媒體課件中的圖片選用要合理、準(zhǔn)確

在制作多媒體課件的過程中，我們之所以會插入大量的圖片，其原因主要在于：借助圖片的方式引起學(xué)習(xí)者的注意和興趣，進(jìn)而達(dá)到使其順利掌握各知識點的目的。為此，我們要特別注意，圖片的選擇應(yīng)該準(zhǔn)確反映相關(guān)知識點的本質(zhì)。由于小學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)語文，如果我們不能選用合適的圖片，恐怕很難真正達(dá)到通過幫助學(xué)生們了解相關(guān)內(nèi)容的目的。為此，我們在制作多媒體課件的時候，一定要選擇合適的圖片。此外，選用的圖片還要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。

第二，多媒體課件所選用的圖片一定要清晰。通常來說，我們所選用的圖片一般都來自互聯(lián)網(wǎng)。因此，在面對眾多的圖片時，我們應(yīng)該選用那些清晰度高、分辨率高的照片。一般來說，我們選用的圖片像素要在500*400以上。

3.2利用多媒體為小學(xué)生創(chuàng)造畫畫的機會

對于小學(xué)生而言，他們對繪畫有著極為特殊的興趣。為此，我們可以利用小學(xué)生的這一特殊心理特點，通過多媒體為他們創(chuàng)設(shè)畫畫的機會。例如，在學(xué)習(xí)“畫家鄉(xiāng)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，我首先在電子白板上畫了一幅關(guān)于美麗的家鄉(xiāng)的圖，然后讓學(xué)生圍繞這幅圖來思考，老師的圖畫夠不夠完整，大家覺得還可以再畫上一些什么呢？這樣就可以為孩子們提供一個發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力的機會，讓他們自由畫畫。但是，特別需要注意的是，教師要對學(xué)生給予必要的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生所畫的盡量是與課本內(nèi)容相關(guān)的畫面。這樣既能充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能很好地完成教學(xué)任務(wù)和既定的教學(xué)目標(biāo)。

3.3利用多媒體創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

大量的教學(xué)實驗告訴我們，如果能在課堂教學(xué)中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，勢必會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生比較積極的影響。為此，我們可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和特點。例如，我們在進(jìn)行《烏鴉喝水》這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，我們可以利用多媒體將相關(guān)的故事情境展現(xiàn)出來，教師可以適時拋出問題“烏鴉怎么才能喝到水呢？”，引導(dǎo)學(xué)生去主動思考，帶著問題去觀看視頻，進(jìn)而讓學(xué)生在一種輕松、融洽、和諧的氛圍中去學(xué)習(xí)、去思考，可以大大提升語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.4小學(xué)語文教學(xué)中多媒體應(yīng)用的注意事項

以其他教學(xué)手段一樣，小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用也有必須注意的基本事項：首先，多媒體是一種輔助教學(xué)手段，絕對不能“主次顛倒”；其次，多媒體與其它教學(xué)方法合理搭配，教學(xué)效果更佳理想；再次，多媒體教學(xué)的時間要嚴(yán)格控制；第四，多媒體的應(yīng)用對小學(xué)語文教師的綜合素養(yǎng)具有更高的要求；最后，多媒體設(shè)計的恰當(dāng)與否，對其能否積極發(fā)揮其應(yīng)有的效用尤為關(guān)鍵。

4 結(jié)語

綜上所述，我們不難看出，在小學(xué)語文教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用多媒體的重要性和必要性。但是，特別需要注意的是，只有恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用和積極意義。為此，對于眾多一線的教師們而言，首先要充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)而不斷了解和掌握多媒體教學(xué)的方法和技巧，為全面發(fā)揮多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的積極效用奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。

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