淺談應(yīng)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

周紅蓮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維，抽象性，理性解決問(wèn)題能力的學(xué)科，并且數(shù)學(xué)本身是一種抽象的思維方式，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥無(wú)味。那么我們通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，不僅能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，更能夠充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)，而且多媒體的課件更能夠真正把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诶斫饨邮艿闹R(shí)，所以我們應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體課件。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

在課堂教學(xué)中，把多媒體教學(xué)融入課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力；拓展學(xué)生的想象時(shí)空；能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效有段。在數(shù)學(xué)課堂中如能恰當(dāng)?shù)娜谌攵嗝襟w教學(xué)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，而有利于培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也極大的提高了課堂教學(xué)效率。

一、應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種具有積極作用的情感，因此，教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須充分考慮兒童心理特點(diǎn)和需要。在教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。將多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，利用多媒體信息圖文并茂，聲像并舉，能動(dòng)會(huì)變，形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得豐富多彩，也極大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如我在教學(xué)《0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法》時(shí)我運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課收到良好的效果。上課伊始：（課件出示小猴吃桃）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？瞧，它來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面有什么變化，再把你們剛才看到的給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個(gè)桃子，小猴先吃了一個(gè)，又吃了一個(gè)，盤子里沒(méi)有桃子了）。學(xué)生在小組內(nèi)交流后，興趣盎然，紛紛舉手，學(xué)生情不自禁地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在練習(xí)時(shí)，我利用多媒體將練習(xí)題制成動(dòng)畫，用多媒體播放出來(lái)。這樣不僅節(jié)約時(shí)間，而且給學(xué)生的吸引力也大，能加深印象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率也得到明顯提高。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)情境化

興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入新課時(shí)，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好新知識(shí)做好良好的心理準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)集音、像、動(dòng)畫于一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，良好的問(wèn)題有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與探求知識(shí)的欲望。數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、數(shù)學(xué)能力的提高都是在解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，因而在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境非常重要。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)，使數(shù)學(xué)學(xué)科整合化

“課程整合”的教學(xué)模式是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型。眾所周知，多媒體手段直觀新穎，利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的相互整合，能夠營(yíng)造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。如在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略》時(shí)，“策略”一詞對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的困難，我利用課件播放《田忌賽馬》《烏鴉喝水》《曹沖稱象》的故事，讓學(xué)生理解什么是“策略”，在這些學(xué)生所熟知的故事中，學(xué)生一下子就明白了策略就是計(jì)謀就是辦法。結(jié)合語(yǔ)文課文的相關(guān)知識(shí)來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的詞語(yǔ)，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，有效的使用學(xué)科之間的相互整合，可以讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學(xué)課堂的沉悶，讓我們的課堂更具生命的活力。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

我們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，才是數(shù)學(xué)的真諦。特別是應(yīng)用教學(xué)，運(yùn)用多媒體能形象創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活情境。使學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，如學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣時(shí)，制作多媒體課件為學(xué)生展示這樣一個(gè)情景（多媒體演示：小兔：嘿！小朋友，大家好！你們會(huì)自己到超市買東西嗎？現(xiàn)在咱們一起到“家得利”超市買東西嗎？課件展示超市里商品的價(jià)格，一個(gè)筆記本3元、一支自動(dòng)鉛筆2元、一個(gè)文具盒5元、一盒彩鉛4元、一支鋼筆10元。老師說(shuō)：“同學(xué)們，如果你們的媽媽每人給你20元錢，你會(huì)買什么呢？你會(huì)買嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己買東西吧?。┻@時(shí)學(xué)生一個(gè)個(gè)躍躍欲試，仿佛真的置身于超市之中，都迫不及待的要買東西。有的說(shuō)：①我買4個(gè)文具盒，5×4=20（元）；②我買2個(gè)文具盒、一支鋼筆，5×2+10=20（元）；③我買一支鋼筆、2盒彩鉛、一支自動(dòng)鉛筆正好用完，10+2×4+2=20（元）；④我買2個(gè)筆記本、2只自動(dòng)鉛筆、一支鋼筆，3×2+2×2+10=20（元）等。還有一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)：老師20元錢我不買完行嗎？我說(shuō)：行。他說(shuō)：我只想買2支自動(dòng)鉛筆4元，一支鋼筆10元，剩下的6元還給媽媽，媽媽掙錢很辛苦。我們不亂花錢。聽完后我高興的說(shuō)：你真是一個(gè)懂事孝順的孩子。這樣學(xué)生言語(yǔ)交流形式多樣。既活躍了課堂氣氛，又優(yōu)化了課堂教學(xué)效率。這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)情境，被學(xué)生創(chuàng)造性的得出了兩步、三步、甚至四步的加、減、乘法應(yīng)用題。這樣利用多媒體把學(xué)生帶入了生活畫面中，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的距離，使學(xué)生感受到身邊有數(shù)學(xué)，生活中需要數(shù)學(xué)，真正體驗(yàn)人類離不開數(shù)學(xué)。

總之，通過(guò)教學(xué)使我體會(huì)到，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有把多媒體融入課堂教學(xué)，才能有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師只有積極鉆研教材，把握教材的基礎(chǔ)上，合理、恰當(dāng)?shù)拈_發(fā)和運(yùn)用多媒體課件，課堂教學(xué)效率將不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅新兵.數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2009（5）.