探究如何讓小學(xué)班主任管理藝術(shù)之花盛開

根呷益西

摘 要：班級(jí)猶如一個(gè)大家庭，而班主任就是這群孩子的“家長(zhǎng)”，是學(xué)生的主心骨、頂梁柱。班主任不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的重要責(zé)任，而且還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重任。班主任的管理工作至關(guān)重要，一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)。班主任要采用多種多樣的管理方式，因人而異、不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育。管理是一門藝術(shù)而不是技術(shù)，是無(wú)形的靈魂工程，要在潛移默化中進(jìn)行，不可粗制濫造，而要精雕細(xì)刻、反復(fù)琢磨，要講究方式方法，才能事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理藝術(shù)

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的管理工作已經(jīng)形成了一種思維定式，即誰(shuí)的班會(huì)開的次數(shù)多，誰(shuí)的工作就會(huì)被認(rèn)為做得認(rèn)真，做得具體，誰(shuí)的責(zé)任心就強(qiáng)，管理工作就到位，就會(huì)成為全校班主任的楷模。雖然開班會(huì)是班主任工作中不可缺少的重要組成部分，但是無(wú)聲的管理藝術(shù)更是班主任工作中不可缺失的靈魂。班級(jí)內(nèi)的事情不分大小、事無(wú)巨細(xì)，稍有不慎就會(huì)因班主任處理不當(dāng)，而影響到學(xué)生的身心健康。因此我們要高度關(guān)注小學(xué)教育，尤其是小學(xué)班主任的管理工作。小學(xué)教育直接關(guān)系著學(xué)生德智體諸方面的發(fā)展，更為學(xué)生步入社會(huì)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為班主任我們不僅要抓好學(xué)生的智育，更要重視班級(jí)管理，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。下面我就如何讓管理藝術(shù)之花盛開談一談自己的四點(diǎn)看法。

一、善于把握學(xué)生心理，達(dá)到因人施教

真正用心去感受、去關(guān)注，這班主任工作的重中之重。因?yàn)檎嬲慕逃恰耙孕臑楸尽钡慕逃诮逃^(guò)程中，我們應(yīng)更多關(guān)注的是孩子的心靈。兒童心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

二、密切關(guān)注學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣

作為班主任，我一貫遵循事無(wú)大小、有始有終的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)親切和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自信心

作為班主任我用愛心構(gòu)建溫馨、和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到愛的存在。我始終是微笑著走進(jìn)教室，微笑著走進(jìn)課堂，微笑著面對(duì)我每一個(gè)可愛的孩子。只有這樣才能讓孩子感覺到親切，才能隨著你的眼神，被引領(lǐng)進(jìn)你的課堂，引領(lǐng)到你創(chuàng)設(shè)的氛圍當(dāng)中。教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。孩子做錯(cuò)了事確實(shí)要受到批評(píng)，有時(shí)甚至要受到應(yīng)有的懲罰，但這些都應(yīng)發(fā)生在尊重孩子的自尊即所謂的面子上，對(duì)孩子的批評(píng)要讓孩子能夠接受，特別是批評(píng)要就事論事，對(duì)于孩子以前所犯的錯(cuò)誤切不可翻舊賬，否則還讓孩子更加難堪，會(huì)讓孩子產(chǎn)生消極的情緒，失去信心。因此教師要觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，不斷變換方法，從而做好學(xué)生的思想工作。

四、提高自身專業(yè)修養(yǎng)，掌握管理技巧

小學(xué)班主任只有不斷地完善自己、充實(shí)自己，才能掌握管理的藝術(shù)和技巧。只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。班主任以身作則，做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。要教育好學(xué)生，就要學(xué)習(xí)、掌握教育科學(xué)理論，講究教育藝術(shù)和技巧，懂得按教育規(guī)律辦事，才能取得好的效果。學(xué)習(xí)、掌握教育科學(xué)理論，主要指學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法，還要學(xué)點(diǎn)法學(xué)、管理學(xué)和美學(xué)等方面的知識(shí)，即學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，并把這些理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。班主任講究教育藝術(shù)和技巧，就會(huì)取得好的教育效果。如果學(xué)生經(jīng)常受到班主任或家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，那么，他們的心情一定不安，并會(huì)喪失改正錯(cuò)誤或?qū)W好功課的信心。相反，如果教師能細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的成績(jī)或點(diǎn)滴的進(jìn)步也不放過(guò)，都能及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生必定進(jìn)步更快。某些學(xué)生違反紀(jì)律之后，一些班主任不夠冷靜，采用簡(jiǎn)單粗暴的作法，聲色懼厲地批評(píng)他們，并且錯(cuò)誤地認(rèn)為對(duì)那些不聽話、不服軟的學(xué)生一定要給點(diǎn)顏色。其實(shí)，這種辦法所產(chǎn)生的效果并不好，長(zhǎng)久下去，必將造成師生關(guān)系對(duì)立。

總之，作為小學(xué)班主任要掌握管理藝術(shù)的內(nèi)涵，讓藝術(shù)之花開滿班級(jí)的每個(gè)角落。上述管理方法和技巧，僅僅是我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。廣大班主任老師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一定可以不斷地豐富和改進(jìn)，從而讓小學(xué)班主任的管理工作越來(lái)越完善，讓孩子們?cè)诟玫沫h(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。