淺談新課標(biāo)下的高中語(yǔ)文教學(xué)

梁莉

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)也提出了新的要求，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。使高中學(xué)生能準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用祖國(guó)文化，養(yǎng)成誦讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位

【關(guān)鍵詞】熱愛(ài)祖國(guó)文化 誦讀 創(chuàng)新思維 主體地位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0061-02

在教育教學(xué)改革不斷深入的大背景中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教師提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。不但要求高中語(yǔ)文教師擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，使一些相對(duì)落后的“填鴨式”的高中語(yǔ)文課堂教育教學(xué)方法慢慢地淡出我們的教學(xué)視線，取而代之的是在高中語(yǔ)文教育教學(xué)中注重培養(yǎng)高中學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情，使高中學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解祖國(guó)文化的深刻內(nèi)涵和熟練地運(yùn)用祖國(guó)文化，并且將祖國(guó)文化傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

使高中學(xué)生養(yǎng)成誦讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)感，提高高中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。再者，以培養(yǎng)高中學(xué)生“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的教育教學(xué)方法正在悄然興起。體現(xiàn)了“高中學(xué)生是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，高中語(yǔ)文教育教學(xué)應(yīng)該激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想意識(shí)和良好習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重不同層次的學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)高中學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式?！边@種比較先進(jìn)的教育教學(xué)理念給我們高中語(yǔ)文教師成功地開(kāi)展高中語(yǔ)文教育教學(xué)提供了準(zhǔn)確的導(dǎo)向，同時(shí)也預(yù)示著高中語(yǔ)文課堂教學(xué)將會(huì)吹進(jìn)一股清新的改革春風(fēng)，從而告別過(guò)去“一言堂”式的教育教學(xué)模式。既能教會(huì)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得較好的成績(jī)；又能使學(xué)生們?cè)跊](méi)有太大的思想壓力下輕松愉快地學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文，增強(qiáng)高中學(xué)生們積極進(jìn)取的信心。最近這幾年，我在高中語(yǔ)文課堂教育教學(xué)方面進(jìn)行了積極地探索與實(shí)踐，并且取得了些許成效。在這里我就根據(jù)自己的高中語(yǔ)文課堂教育教學(xué)實(shí)踐，粗略地談?wù)勎覍?duì)新課程改革下的高中語(yǔ)文課堂教育教學(xué)的一些看法。

1、培養(yǎng)高中學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情

上下五千年，泱泱華夏是一個(gè)在屹立于世界東方的神圣土地上生息繁衍的偉大民族。中華民族勤勞勇敢、熱愛(ài)和平，以古老的文明、優(yōu)秀的傳統(tǒng)和燦爛的文化著稱(chēng)于世。我們作為龍的傳人應(yīng)該要有與生俱來(lái)的真誠(chéng)地?zé)釔?ài)祖國(guó)文化的情感。熱愛(ài)祖國(guó)文化不是一朝一夕的事，而是可以在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒都可以做的事。作為一名高中語(yǔ)文教師，從學(xué)生邁進(jìn)高中的大門(mén)那一刻起，就有責(zé)任和義務(wù)在高中語(yǔ)文課堂內(nèi)外向?qū)W生們展示祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化，讓祖國(guó)瑰麗的文化像涓涓細(xì)流時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。記得曾經(jīng)有一次，高二的幾個(gè)學(xué)生在校園里她們班級(jí)的黑板報(bào)上抄寫(xiě)詩(shī)歌，我正好經(jīng)過(guò)她們班的黑板報(bào)前，看見(jiàn)她們正在抄寫(xiě)唐代詩(shī)人陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！逼渲小皭砣弧睂?xiě)成了“滄然”，而“愴然”的意思是“傷感的樣子。傷感地涕淚流灑。”“滄”的意思是“暗綠色（指水）；寒、冷”。這樣寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，詩(shī)歌的意思完全改變了。我遲疑片刻，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字看起來(lái)是小事，好像無(wú)關(guān)緊要似的。但是這是在校園里的黑板報(bào)上，來(lái)來(lái)往往校園里的高中學(xué)生們都在看，不能一個(gè)人寫(xiě)錯(cuò)，學(xué)生們都跟著錯(cuò)。于是，我走過(guò)去，指了指“愴然”這兩個(gè)字，學(xué)生們立刻意識(shí)到這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，馬上就改正過(guò)來(lái)了。所做的雖然看似是小事，可是舉手之勞就可以成人之美，使學(xué)生們更加深刻準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌，詩(shī)歌深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒。語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感染力；意境雄渾，視野開(kāi)闊，使得詩(shī)人的自我形象更加鮮亮感人；在人們面前展現(xiàn)出一幅境界雄渾、浩瀚空曠的藝術(shù)畫(huà)面，成為歷來(lái)傳誦的名篇。一字之差，謬之千里。由此可見(jiàn)，我們祖國(guó)文化的博大精深。因而，我們作為高中語(yǔ)文教師，要培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情，應(yīng)該從一個(gè)字詞，一首詩(shī)歌開(kāi)始；積少成多，聚沙成塔；使學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó)文化，讓祖國(guó)燦爛的文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

2、讓高中學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣

中華歷代詩(shī)詞美文是祖國(guó)燦爛的文化中更為瑰麗的明珠，她似一張素凈的古畫(huà)，似一曲蘊(yùn)藉的琴瑟，似一幅華麗的錦緞，似一闋精美的絕唱。隔著歷史的塵煙，泛著璀璨的光芒，溢著幽幽的清香。作為一名高中語(yǔ)文教師，讓高中學(xué)生們養(yǎng)成經(jīng)常誦讀中華歷代詩(shī)詞美文的良好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谀捴巳丝诘拿涿嗅溽唷９耪Z(yǔ)說(shuō)的好“一天之計(jì)在于晨”， 每天的晨讀是十分必要的，晨讀是觸動(dòng)心弦的一抹陽(yáng)光，引導(dǎo)學(xué)生們聆聽(tīng)青春的旋律，思索生活的哲理；晨讀是記憶里的一泓清泉，幫助學(xué)生們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，采集知識(shí)的浪花，領(lǐng)悟人生的真諦。為了讓高中學(xué)生們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，從學(xué)生們邁進(jìn)高中的大門(mén)，我給他們上第一節(jié)課開(kāi)始，我就嚴(yán)格要求我教的學(xué)生們每天誦讀語(yǔ)文課文。我們一般一周講解兩三篇課文，不管什么形式的文章，都必須讀得非常流利，甚至能夠熟讀到會(huì)背誦，從課文中任意的找出一句話，下一句內(nèi)容會(huì)像水到渠成一樣脫口而出。剛開(kāi)始有一些學(xué)生不認(rèn)可，對(duì)著干，擺出一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的架勢(shì)。對(duì)于這些學(xué)生，我就在他們沒(méi)有其他課的時(shí)候，都叫到我的辦公室里來(lái)，讓他們拿出課本，翻開(kāi)我們學(xué)習(xí)的課文，我和他們一起讀，一遍又一遍，再一遍，還是又一遍。不厭其煩，直到我讀出課文中的任意一句，他們會(huì)不由自主地說(shuō)出了下一句。我這樣請(qǐng)了一些學(xué)生幾次，他們覺(jué)得遲早拖不過(guò)去，反正總得讀熟練，也就不再拖拉，及時(shí)地養(yǎng)成熟讀課文的習(xí)慣。其實(shí)，熟讀課文的同時(shí)就有了語(yǔ)感，再誦讀課外的詩(shī)詞美文就比較輕松和容易理解。此外，我經(jīng)常找一些詩(shī)詞美文讓學(xué)生們誦讀，他們也逐漸地養(yǎng)成了誦讀的良好習(xí)慣。詩(shī)詞美文的情感魅力和思想魅力會(huì)像春雨潤(rùn)無(wú)聲一樣滋養(yǎng)著學(xué)生們的心田，提升著學(xué)生們的品味，改變著學(xué)生們的氣質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生們的信心，使學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞蟽?nèi)心充實(shí)，時(shí)時(shí)顯現(xiàn)著智慧和自信的光輝。

3、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要有實(shí)效性

作為高中語(yǔ)文教師，怎樣在課堂上有限的四十五分鐘內(nèi)，教會(huì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文是個(gè)很重要的問(wèn)題。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生的能力發(fā)展、學(xué)習(xí)方法以及教師教學(xué)方法方面給出了建議。我認(rèn)為打鐵還得自身硬，首先我們要不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的語(yǔ)文文化底蘊(yùn)；時(shí)時(shí)為自己“充電”，只要有機(jī)會(huì)我就參加語(yǔ)文研修班，提升自己的文化素養(yǎng)。再者，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，每一節(jié)課前五分鐘，讓學(xué)生背誦，背誦內(nèi)容自選，散文名句、名篇名段，詩(shī)歌美文，課本知識(shí)都可以。通過(guò)課前背誦，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。還有就是課堂提問(wèn)，在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)問(wèn)題時(shí)要注意緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生思維；講究一定的藝術(shù)和技巧。處理課堂教學(xué)要靈活，在課堂教學(xué)中的講解要求重點(diǎn)突出、精講精練，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度。最后要求學(xué)生練筆寫(xiě)作，學(xué)生們?cè)谡b讀的基礎(chǔ)上摘抄，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀后感，堅(jiān)持寫(xiě)日記等都是很好的練筆方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，表達(dá)自己的心聲，為寫(xiě)作積累素材。

總之，新課標(biāo)下的高中語(yǔ)文教學(xué)并非一日之功，老師要不斷地學(xué)習(xí)，提升自身的文化素養(yǎng)；引導(dǎo)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的信心；使學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)文化，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生走進(jìn)祖國(guó)文化藝術(shù)的殿堂。

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