小學(xué)英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要講究“五個依托”

李明

摘 要：興趣是一種神奇的內(nèi)驅(qū)動力量，興趣是小學(xué)生學(xué)好英語的有力助手。英語教師要依托良好的英語學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依托實物教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依托多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依托互動教學(xué)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依托身邊生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣；五個依托

小學(xué)生這個年齡段的孩子正活潑好動、愛玩是他們最大的特點，英語作為一門課程進入課堂，初學(xué)的孩子們非常感興趣，可時間久了，有的學(xué)生會為背單詞讀句子而發(fā)愁。對筒單的英語寫作能力比較缺乏，因此在日常教育工作中，我不斷地進行摸索，從小學(xué)生自身特點出發(fā)，尋找符合他們特點的學(xué)習(xí)方法，使他們想學(xué)愛學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的積極性。下面就激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣談幾點認識。

一、依托良好的英語學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處在一個活潑好動、好奇心強烈、求知欲旺盛的階段，對于新鮮的事物多抱有濃厚的興趣，在英語課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在第一節(jié)課開始進行英語教學(xué)之前，教師就可用最基本的英語用語向?qū)W生打招呼，學(xué)生剛開始接觸時可能并不理解含義，但以英語作為課堂的第一句話無疑調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲。教師應(yīng)該在日常與學(xué)生的交流中盡可能地使用一些基本的口語，日積月累下，學(xué)生也從剛開始的聽不懂漸漸明白這些基本英語的意思，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成用簡單的英語交流的習(xí)慣，并且促進其英語口語水平的提升，鍛煉學(xué)生的英語交流能力。

另外，應(yīng)結(jié)合教材與生活，將英語課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的活動場所，鼓勵學(xué)生使用英語大膽發(fā)言，充分發(fā)揮英語課堂的自由性，讓課堂成為學(xué)生施展個性的地方，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在課堂上教學(xué)生一些簡單的英語兒童歌曲，學(xué)生在愉悅的氛圍中，能從歌曲中學(xué)習(xí)到很多英語單詞，不僅讓枯燥的課堂變得充滿娛樂性，讓學(xué)生在快樂中獲取知識，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也給學(xué)生營造活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、依托實物教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、生活閱歷淺，各項能力還沒有完全形成。這也使得他們在認識和接受新事物時會遭遇一定的困難，尤其是在學(xué)習(xí)較為陌生的英語知識時。對此，教師在教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的感知能力，教師要善于以實物為載體開展具體的知識點講解。將相關(guān)的知識通過實物生動形象地展示出來，加深學(xué)生的印象，而且還有助于學(xué)生接受、吸收相關(guān)的知識內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)“Fruit”這一單元內(nèi)容時，鑒于水果單詞較多，學(xué)生容易記混淆，無法逐一將水果與之對應(yīng)的英語名稱很好地牢記起來的現(xiàn)狀，在授課前可以提前準備十幾種生活中較為常見的水果，在課堂上將每一個水果對應(yīng)一個單詞進行講解和拼寫，實物圖直觀生動，使得教學(xué)取得理想效果。借助實物教學(xué)，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，促使課堂教學(xué)向著良性發(fā)展。

三、依托多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐證明，圖片、卡通人物等對小學(xué)生的吸引力是很大的，集圖像、文字、聲音于一體的多媒體，輔助小學(xué)英語教學(xué)，以多彩的畫面與優(yōu)美的音質(zhì)全面刺激人體感官，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長久。利用多媒體教學(xué)輔助小學(xué)英語教學(xué)時，教師要發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，把課堂上準備黑板上書寫的知識在課前制成課件，在教學(xué)過程中教師適時地把影像呈現(xiàn)在視頻上，引導(dǎo)學(xué)生觀看、聽記，使學(xué)生可以在規(guī)定的時間內(nèi)輕松地學(xué)到更多知識。既加大了課堂容量，又節(jié)省了板書時間。多媒體作為一種新興的教學(xué)手段，優(yōu)化了傳統(tǒng)的“書本、黑板、粉筆”的教學(xué)模式，對于小學(xué)英語教學(xué)有著很大的輔助作用，教師應(yīng)該充分地運用多媒體，讓英語課堂增加更多的活力。多媒體具有的有聲有色、生動逼真、圖文并茂的優(yōu)點令小學(xué)英語課堂更具生動性，對于自制力不強的小學(xué)生而言，是吸引其參與到課堂學(xué)習(xí)中的有效手段。教師在教學(xué)英語單詞拼寫時，例如，拼寫蘋果“apple”，可在幻燈片上展示一個蘋果的圖片，讓學(xué)生在紙上進行拼寫，等學(xué)生拼寫完畢，教師再在幻燈片上呈現(xiàn)出單詞的正確拼法，再播放出單詞的讀法。巧妙地利用多媒體教學(xué)，不僅可以增加課堂的趣味性，而且對于提高學(xué)生的單詞記憶力有很大的幫助。

四、依托互動教學(xué)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性愛玩、愛說，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師開展互動教學(xué)是很有必要的，英語的學(xué)習(xí)就是多說多練的過程。在互動過程中能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，而且可以將學(xué)生和教師緊密聯(lián)系在一起，是加強師生融洽關(guān)系的紐帶。英語互動方式有很多種，教師應(yīng)合理地運用，比如，教師可以在課堂上設(shè)置一些有趣的拼圖游戲、手勢游戲、卡片游戲等，讓學(xué)生在自由活躍的游戲互動中促進學(xué)習(xí)。教師要在教材中的內(nèi)容上進行適當?shù)耐貙?，擴大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)面。可利用講故事的方式，將所要教授的句型導(dǎo)入到自編的小故事里，不僅增添了教學(xué)的樂趣，而且還教會了學(xué)生如何正確地運用這些句子。

五、依托身邊生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標下的小學(xué)英語單詞，大都是與生活實物相聯(lián)系的，因此英語教師可以利用實物、圖片進行輔助教學(xué)，這樣不僅能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握，而且能調(diào)節(jié)課堂氛圍。例如，在教學(xué)apple，banana，pear等單詞時，就可以用實物或圖片呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)plane，car，ship交通工具等詞就可以用玩具或圖片呈現(xiàn)；學(xué)習(xí)eye，nose，head等人體部位的單詞時就可以指著自己的身體部位，讓學(xué)生也指著自己的身體部位來一起學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)look，sit，say等表示動作的詞用動作表示，讓學(xué)生跟著一起動。這樣學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，而且整個課堂學(xué)習(xí)氣氛很活躍。學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的單詞也感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

六、結(jié)論

興趣是一種神奇的內(nèi)驅(qū)動力量，興趣是小學(xué)生學(xué)好英語的有力助手。英語教師要精心設(shè)計教學(xué)活動，把學(xué)生吸引到教學(xué)活動中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語不是枯燥乏味的苦役，而是一種樂趣。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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