低年級寫話五法

廖雪琴

摘 要：葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作成什么文字?！?/p>

關(guān)鍵詞：看圖；仿句；續(xù)寫；觀察

現(xiàn)在的學(xué)生家長，特別是農(nóng)村的小學(xué)家長普遍反映，自己的孩子作文寫作能力很差，其實孩子的作文差與低年級開始學(xué)寫話有很大的關(guān)系，不會寫話，到了高年級就很難較快地提高孩子的寫作能力，因此，從低年級起培養(yǎng)孩子的寫話能力是非常重要的。怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)會“寫話”呢？我想談?wù)剬懺捊虒W(xué)的一些方法。

一、做好從說話到寫話的過渡

先叫同學(xué)們把所做的一件事說明白，然后把剛才自己所說的話記下來。例如：一次，上課鈴響了我走進教室，看到許多孩子還在奔跑，于是我就讓孩子們說說自己在下課鈴響到上課鈴響這段時間里做了些什么？或看到了什么？聽到了什么？說一說，許多同學(xué)說得倒是很多，也很生動。我聽后，就索性讓他們把剛才說的話寫下來，結(jié)果，口頭表達能力較好的孩子，書面表達能力也較好。

二、看圖說話

引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會認(rèn)真觀察畫面，說出圖上的大意，然后再記錄下來。這應(yīng)該要比把自己說的話記錄下來要難了一些，因為每個同學(xué)說的話幾乎是自己所做的事。而看圖說話，則需要有一些想象了。現(xiàn)在的各種教材圖文并茂，色彩奪目，于是我就充分利用課文上的一些插圖讓同學(xué)們展開豐富的想象的翅膀各抒己見，這樣，同學(xué)們就會在無形中走入大自然的懷抱，走入我們的學(xué)習(xí)和生活……我在教學(xué)二年級上冊“語文園地四”中的《我喜歡它》“看圖說話寫話”練習(xí)時，我讓同學(xué)們認(rèn)真觀看書上的插圖，再讓同學(xué)們展開自己的豐富的想象翅膀，說一說圖上的小動物們在做什么，你最喜歡哪種動物？同學(xué)們有的寫我最喜歡的是光彩奪目的孔雀，因為跳著舞，抬著頭，挺著胸，尾巴向四面慢慢伸展開，它悄悄地抖動著身上五顏六色的羽毛，那條尾巴像一件奪目的七彩衣，可神氣了！有的孩子寫自己最喜歡的是小熊，因為熊踩木球很精彩。并用上了“小心翼翼、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、泰然自若、揮舞”等一些優(yōu)美的詞語?？吹酵瑢W(xué)們這么超強的想象力，我不禁豎起大拇指為他們的精彩的創(chuàng)造力表示喝彩。

三、仿句說話

佳句是指課文中有特色、最適合語言訓(xùn)練的段落。它不但可以讓同學(xué)樣加深對課文的理解，而且能更加有效地培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力、寫話興趣和表達能力。可以說是一式多練多得。如教材《看企鵝》一課中有這樣的一個句子：

小企鵝披著黑衣服，挺著白胸脯、圓滾滾的身子，張著一對翅膀，傻乎乎地站在那里，真有趣。

我讓孩子們依照這句話，描述鴨子、小雞、蜜蜂等。不可置疑，根據(jù)文字來寫話，沒有了直觀的畫面。這要比看圖說話難多了！只見孩子們有的埋下頭寫起來了，有的托著下巴在思考。我想：這次他們會給我怎樣的驚喜呢？我在教室巡視著，走到一位女生身邊，只見她寫了這樣幾句話：只見一群蜜蜂，正在屋頂上盤旋。它們像一顆顆小金星披著陽光，穿插飛舞著，錯雜盤旋著，一轉(zhuǎn)眼就在天空中出現(xiàn)許多條金光閃閃的弧線。我很驚喜，這么好的句子我都還沒想出來呢！于是我趕緊讓這位“小作家”把自己的作品展示給大家，讓大家一起分享成功的喜悅。當(dāng)這位“小作家”讀完這些句子的時候，全班同學(xué)都將最熱烈的掌聲送給她。可見，孩子的智慧是無限的。

四、續(xù)寫性寫話

就是根據(jù)課文故事的結(jié)尾讓學(xué)生充分展開想象，把課文的故事延續(xù)下去，讓課文的故事有個結(jié)局。比如：在學(xué)完《狐貍和烏鴉》一課后，趁同學(xué)們還處于興奮的狀態(tài)，于是我馬上啟發(fā)同學(xué)們進行想象：再過了幾年，如果它們的孩子又一次相遇時，可能會有怎樣的精彩一幕？有的孩子就說“這下一定是烏鴉贏了，替父報了仇！”有的孩子說“狐貍太狡猾，烏鴉不一定是它的對手，烏鴉贏不了，它一定又?jǐn)≡诤偟氖稚?！”其實，這兩個結(jié)局既符合課文的邏輯，也合乎情理。于是我讓他們寫下來，結(jié)果效果很好，故事編得有情節(jié)，想象也合理。

五、觀察性寫話

我們生活在多姿多彩的世界里，動物、植物都是孩子們喜愛的事物，特別是小動物，孩子們尤其喜歡。平時我就會有意無意地讓孩子們?nèi)ビ^察觀察，并讓他們把看到的寫下來。那么到底怎樣觀察并寫好小動物呢？平時我主要從以下三點入手。

1.從外形入手。例如：我們學(xué)過的《壁虎》這篇課文，作者詳細(xì)地向我們介紹了壁虎的外形特點。腳像爬山虎的腳，頭像三角形，嘴，看不清，眼睛，非常機靈，尾巴，又長又細(xì)，身子，披著花紋。這是按照先局部后整體的順序，認(rèn)真詳盡地觀察了壁虎的外形特點，表現(xiàn)出壁虎的機靈。上完這課，我也讓孩子們在周末去觀察一種自己喜歡的小動物的外形，并把它寫下來。周一早上，我剛一進教室，孩子們就紛紛拿出自己的佳作，我一本一本地讀，當(dāng)時我的心情很激動，我記得最牢的是一個孩子這樣寫到：這兩只蟈蟈可漂亮了！一只是翠綠色，猶如碧玉一般，另一只是綠中帶紫，如同一個健壯的帥小伙。它們都挺著一個大大的肚子，一對長長的腿，一口像大鉗子似的牙，一對玻璃片兒似的透明的翅膀，兩條長長的須子倒掛在頭頂上，一甩一甩的，神氣得很呢！這個孩子觀察得多么細(xì)致??！

2.從活動入手。在習(xí)作訓(xùn)練中，我們不僅可以從外形上認(rèn)識動物，還可以去觀察、了解動物的活動方式，只有這樣，我們才能更加全面地、具體地認(rèn)識動物、以達到寫好動物。比如，松鼠喜歡在高處上活動，能像鳥兒一樣住在樹頂上，在樹上摘果實，做窩，喝露水，滿樹林里跑。總之，只要認(rèn)真觀察各種動物他們的活動特點，我們就能手到擒來，寫得栩栩如生。

3.從習(xí)性入手。俗話說：“雞吃谷，牛吃草，豬吃糠，各有所好。”春天，蛇出洞，夏天，蟬鳴叫，冬天，蛙冬眠。這是動物們順應(yīng)氣候的本領(lǐng)，因此，我們就要善于從這些習(xí)性方面去仔細(xì)觀察各種各樣的動物的生活習(xí)性，就能把動物寫得活靈活現(xiàn)。

因此，我們低年級的教師一定要在思想上幫助同學(xué)們樹立同學(xué)們寫話能力的觀念，并且?guī)椭瑢W(xué)們找出寫話能力的切入點，從而充分培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力和超強的創(chuàng)新意識，讓他們在寫作中充分享受到樂趣，就能為同學(xué)們中高年級的寫作創(chuàng)造精彩的未來！

參考文獻：

[1]新課標(biāo)下的低年級寫話教學(xué).

[2]探究新課標(biāo)下的低年級寫話教學(xué).