試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

吳雅娟++雷云杉++劉曉波++郭振校

【摘 要】現(xiàn)階段，受高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生對就業(yè)崗位的需求與社會(huì)人才需求的矛盾日益突出。因此出現(xiàn)了許多離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生，并且隨著高校逐年擴(kuò)招的形式愈演愈烈，這類人群呈逐年遞增的趨勢。如何有效地做好崗位對接，切實(shí)加強(qiáng)高校離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，已是目前職業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。本文在對高職院校離校未就業(yè)畢業(yè)生調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了離校未就業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)，提出了做好離校未就業(yè)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的對策。

【關(guān)鍵詞】未就業(yè)畢業(yè)生 職業(yè)指導(dǎo) 對策

【中圖分類號】G715 1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0031-02

近些年，高校著力推進(jìn)開展校企合作的辦學(xué)模式，目的就在于為在校的學(xué)生提供今后就業(yè)崗位的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使高校畢業(yè)生的就業(yè)率相對來說較穩(wěn)定。但是每年7月份，部分畢業(yè)生離校的時(shí)候還是落實(shí)不了就業(yè)單位。以下針對這些學(xué)生的特點(diǎn)，以及怎樣才能對他們進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)提出了一些觀點(diǎn)和建議，目的是為了使高校離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作更加成熟和完善。

一、導(dǎo)致高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因分析

1.學(xué)生的就業(yè)崗位目標(biāo)不明確，缺乏吃苦精神。

調(diào)研表明，離校未就業(yè)畢業(yè)生中的絕大多數(shù)找不到工作的原因，主要是找不到他們心目中所謂的“理想”的工作。目前，由于市場競爭壓力的逐漸加大，用人單位針對應(yīng)屆畢業(yè)生能夠提供的崗位或者是工作時(shí)間并不固定。以我院的電子信息專業(yè)群通信技術(shù)系的畢業(yè)生為例，許多學(xué)生在校實(shí)習(xí)的時(shí)候就總是抱怨實(shí)習(xí)崗位工作緊張程度較高，強(qiáng)度大，感覺累；或者是工作紀(jì)律嚴(yán)，約束多，缺少了自己自由支配的時(shí)間。大部分90后的年輕人，沒有經(jīng)歷過生活的磨練，缺乏勞動(dòng)鍛煉和吃苦精神，抗挫折能力較弱。所以對這部分學(xué)生而言，在期望值大于實(shí)際能力的情況下，就很難在畢業(yè)時(shí)找到一份適合自己的工作從而不能順利就業(yè)。

2.人脈關(guān)系缺乏，消息相對閉塞。

根據(jù)美國國際人力資源管理協(xié)會(huì)與《華爾街日報(bào)》共同針對人力資源主管與求職者所進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：95%的人力資源主管或求職者透過人脈關(guān)系找到適合的人才或工作，而且61%的人力資源主管及78%的求職者認(rèn)為，這是最有效的方式。可見，良好的人脈關(guān)系對職業(yè)生涯發(fā)展影響極大。但個(gè)別學(xué)生或者由于個(gè)人性格內(nèi)向，與人交往少；或者是家庭成員能提供的人脈少；或者是個(gè)人沒有主動(dòng)融入社會(huì)尋求支持，有些學(xué)生就業(yè)的路子比較窄，周圍能夠提供幫助的人不多，離校不能就業(yè)通常會(huì)發(fā)生。

3.缺乏創(chuàng)新精神，不愿嘗試創(chuàng)業(yè)。

近年來，就業(yè)的形式多種多樣，除了高校提供的企業(yè)實(shí)踐崗位，也可以獨(dú)辟蹊徑嘗試創(chuàng)業(yè)。但是，由于缺乏有效的教育和引導(dǎo)，許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期遇到了許多問題，比如戰(zhàn)略定位不準(zhǔn)、媒體傳播不廣、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)、對終端的掌控能力不足，加上創(chuàng)業(yè)激情缺乏、不確定風(fēng)險(xiǎn)較多沒有好的項(xiàng)目或資金匱乏等原因，許多學(xué)生害怕創(chuàng)業(yè)失敗，缺乏敢想敢干的勇氣，不愿意嘗試創(chuàng)業(yè)。

4.個(gè)人對薪酬的期望值和企業(yè)的實(shí)際薪酬沖突。

一些學(xué)生的職業(yè)預(yù)期過高，與自我的實(shí)際能力差別很大。企業(yè)以盈利為目的，它追求的是利潤最大化。許多學(xué)生在面對用人單位給予的工作崗位薪酬低于預(yù)期薪酬時(shí)，他們寧可放棄，繼續(xù)等待。加上企業(yè)對新進(jìn)人員的入職培訓(xùn)、師傅帶徒弟等必不可少的人力資源成本付出，一味強(qiáng)調(diào)薪酬待遇，在就業(yè)時(shí)必然碰壁。

二、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作的措施

1.積極營造離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍

首先，高校應(yīng)積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策資訊、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)向評估、企業(yè)運(yùn)營、創(chuàng)業(yè)幫扶等一站式服務(wù)。在學(xué)生中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，傳授基本的創(chuàng)業(yè)技能和方法，引導(dǎo)具有創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更高層次上的就業(yè)與發(fā)展。

其次，學(xué)校要做好大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的成功率。學(xué)校要主動(dòng)深入就業(yè)市場，積極走訪用人單位，了解并且開拓學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)市場，還可以通過建立校企合作的辦學(xué)模式，逐步建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。

第三，學(xué)校還可通過每年畢業(yè)季開展的校園招聘會(huì)，主動(dòng)聯(lián)系一些企業(yè)用人單位，免費(fèi)為這些企業(yè)單位和學(xué)生交流提供平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和單位的雙選、互利共贏，為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)提供平臺和條件支持。

2.制定精細(xì)化的指導(dǎo)方案，針對不同類型的未就業(yè)學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)

根據(jù)畢業(yè)生未就業(yè)的實(shí)際情況將他們分類，并且對離校未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)性格測試，幫助他們了解自己的職業(yè)興趣，并根據(jù)未就業(yè)大學(xué)生的實(shí)際情況和他共同探討職業(yè)解決方案，盡可能的為他們提供具有個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。許多未就業(yè)的高校畢業(yè)生懷抱著創(chuàng)業(yè)的夢想，但是因?yàn)樽陨淼牧α繂伪?，資金缺乏，需要來自外界的幫助，因此政府要從政策上給予支持，促進(jìn)他們創(chuàng)業(yè)夢想的實(shí)現(xiàn)。

3.完善就業(yè)服務(wù)體系

離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生停留在待就業(yè)的勞動(dòng)力市場中，社會(huì)所要承擔(dān)的責(zé)任就更加凸顯。這就要求社會(huì)上一些職能部門和公共部門對這個(gè)群體實(shí)施特定服務(wù)，來幫助他們盡快找到合適的崗位。解決好離校未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題，離不開完善的就業(yè)服務(wù)體系。政府和企業(yè)都要盡最大的努力做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，讓他們各盡其能、才盡其用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)盡一份力。

總之，對離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)不僅關(guān)于學(xué)生的發(fā)展，對社會(huì)的長治久安也十分重要。高校和各地人才服務(wù)機(jī)構(gòu)都要引起高度的重視，積極配合，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。除了為離校未就業(yè)的畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識，還要加強(qiáng)對他們心理健康和樹立自信心等方面的人文關(guān)懷，從根本上幫助他們實(shí)現(xiàn)自我成功就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

注釋

①李文君，《離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃》解讀[J].教育與職業(yè)，2013（31）：44-46.

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