淺談如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

郭鳳霞

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0023-02

二十一世紀(jì)是人才競爭的時代，我們作為教育系統(tǒng)的一員，常常會考慮到如何讓學(xué)生成績優(yōu)異，使學(xué)生成人成才。當(dāng)今社會，英語在工作和生活當(dāng)中扮演著越來越重要的作用，作為一名英語老師，我很關(guān)注如何提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，這是我一直研究和思考的教學(xué)問題。英語不是我們國家的母語，學(xué)習(xí)語言本身是較為單調(diào)和枯燥的，以單一的授課形式講授語言，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣當(dāng)然無存。根據(jù)中學(xué)生的好奇心理，模仿能力強，以及生性好動的特點，我們要培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因為興趣是最好的老師。在從教十余年以來，我體會到把趣味性，多樣性，開放性和鼓勵性融入到教學(xué)中，是激發(fā)和提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的有效途徑。針對這個問題，淺談一下幾點建議。

一、提高教學(xué)的趣味性

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景

把真實的生活情景引入到課堂，縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的機會。教師可以在課前，與學(xué)生進(jìn)行與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對話，例如：T：What is this？ S： Its a pen. T： Whats that？ S： Its a clock. T： What time is it？ S： Its seven oclock. T：Lets go to school. What time do you go to school？ S： I go to school at seven.這樣就引入了本課相關(guān)的話題。

教師也可以運用現(xiàn)代科技手段來實現(xiàn)這一教學(xué)活動，我們可以從電腦中截取一段英語的生活視頻，給學(xué)生播放，這樣學(xué)生更能接觸到原滋原味的英語口語，會更有效的提高學(xué)生的興趣。

2.借助活動，肢體語言教學(xué)

英語的課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動，很多行為動詞和詞組可以用具體的動作使學(xué)生理解。例如：在教學(xué)生“guitar”“piano”“violin”“drum”“sing”“dance”“draw”這些單詞的時候，教師在前面做出動作，一邊做動作，一邊啟發(fā)學(xué)生“What am I doing？”之后來教授學(xué)生單詞的讀音，這樣調(diào)動學(xué)生的感官來記憶單詞，比單純的教學(xué)生單詞發(fā)音要生動有趣的多，能激發(fā)學(xué)生的興趣，加強他們的記憶。

3.運用游戲活躍課題氣氛

教師在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)該開展很多生動活潑的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：猜謎語，打電話，找朋友等。

例如：教師在復(fù)習(xí)不同的俱樂部時，寫幾張卡片，找兩個學(xué)生，一名學(xué)生給另一名學(xué)生展示卡片，如“music club”另一名學(xué)生看著卡片做動作，其他學(xué)生來猜測俱樂部的名稱“Is it a music club？”，回答“Yes”“No”。這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了。

二、提高教學(xué)方法的多樣性

1.啟發(fā)式教學(xué)

用實物，圖片，動作或視頻吸引學(xué)生，例如在教學(xué)baseball， basketball， volleyball， soccer ball等單詞的時候，用實物來呈現(xiàn)，可以加強學(xué)生的記憶力；而教學(xué)bike， subway， railway等關(guān)于交通工具的時候，可以拍一些圖片或者播放一些視頻，短片來展示；在學(xué)習(xí)描述人物外貌的時候，教師可以現(xiàn)身說法，指著自己來描述，如“I am short. I am of medium build. I have long straight black hair. What about you？”讓學(xué)生按照范例來描述自己和他人。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的智力，還讓他們感到親切而有趣，容易記憶，激發(fā)興趣。

2.互動性教學(xué)

在教學(xué)中，可以巧妙的運用競賽，既可以活躍課堂氣氛，又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行閱讀比賽，看哪一組讀得準(zhǔn)，讀得好。在聽寫單詞的時候，可以每組推薦一名學(xué)生到黑板上聽寫，比較誰寫得又快又對，并且當(dāng)堂評分，這樣的活動對于學(xué)生記憶單詞很有成效。

三、注重教學(xué)的開放性

1.創(chuàng)設(shè)開放的語言環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍

英語教學(xué)是語言教學(xué)，源于生活又實踐于生活，教師可以不受時空的限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的語言實踐環(huán)境。

例如：教師可以在每節(jié)課開始，根據(jù)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)定進(jìn)行5分鐘的Free Talk。如進(jìn)行題目為“Talk about your home rules”的談話，教師可以讓兩名學(xué)生在教師的前面，鼓勵學(xué)生在說英語的時候帶有表情，并伴有手勢和動作，把生活中的實際場景搬到課堂上來，這樣為學(xué)生在日常生活中使用課堂所學(xué)的英語知識創(chuàng)造了條件。

在課堂上，教師要堅持用英語來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的英語思維，教師以自然形象的表演，生動的手勢，豐富的表情，抑揚頓挫的語調(diào)來設(shè)計語言環(huán)境。另外，問候，貼英語海報，播放英語歌曲，用英語猜謎，用英語說繞口令以及進(jìn)行英語詩歌朗誦比賽等，都可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言氛圍。有條件的話，還可以帶學(xué)生到公園上口語課，組織學(xué)生到與外國人接觸的商店，賓館，外企等地進(jìn)行參觀訪問活動，使英語滲透到學(xué)生的實際生活當(dāng)中。

2。設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容

由于開展了多種形式的教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，根據(jù)教材按部就班地設(shè)計每節(jié)課的課堂教學(xué)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要了，那么教師就要主動靈活地設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容。

例如： 在水果上市的季節(jié)，學(xué)習(xí)各種水果的名稱。在天氣變化的時候，學(xué)習(xí)詢問天氣。在Mothers Day到來的時候，學(xué)習(xí)用英語向母親表達(dá)自己的感激之情。在不同的節(jié)日以及生日的時候，學(xué)習(xí)不同的問候用語。由于教師的精心設(shè)計，改變原來的教材節(jié)奏，使學(xué)生每節(jié)課都能保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在不知不覺中操練了語言知識，提高了語言技能。

四、注重鼓勵性教學(xué)

教學(xué)中需要激勵手段，是指激勵學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該以鼓勵為主，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的反饋，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信心，使那些能力較差的學(xué)生盡量接觸學(xué)習(xí)英語的害怕心理，漸漸地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子原本是很自信的，父母和教師過多的批評和責(zé)備讓他們失去了自信。教師不要隱藏自己的表揚，在教學(xué)活動中，成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。所以要經(jīng)常對學(xué)生說：“你能行，老師相信你！”對后進(jìn)生來說，這是對他們的重視，關(guān)懷和期待，對培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要作用。

1.物質(zhì)性的鼓勵

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要對學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵。物質(zhì)的鼓勵是很重要的。物質(zhì)不用貴的物品，一支筆，一張照片，一個筆記本，都可以獎勵給表現(xiàn)好的學(xué)生，而學(xué)生得到這些獎勵的時候，也會有成就感，會有更好的表現(xiàn)，獎勵的時候，要注重典型性和廣泛性。

2.語言性的鼓勵

孩子的特性就是喜歡別人的表揚，尤其是初中階段的孩子，處于叛逆期，喜歡在課堂上受到表揚，根據(jù)這一特點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多用表揚的語言來鼓勵他們。例如：Good， Great， Wonderful， Well done， Perfect， Good boy等語言都會讓學(xué)生感到舒服，喜歡，學(xué)生喜歡這樣的肯定。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語提高興趣，也拉近了師生之間的距離。

“興趣”是最好的老師，學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚與否，會直接影響初中生學(xué)習(xí)英語的效果，我們在以后的教學(xué)中要盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我相信，在我們的努力下，初中生的英語水平會有很大的提高。