談VB課堂教學(xué)之案例教學(xué)法

袁家玲

【摘要】本文針對VB的特點(diǎn)以及本人幾年來對VB程序設(shè)計(jì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為VB教學(xué)適于采用案例教學(xué)法.此教學(xué)方式是通過典型的案例來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并分析案例的求解思路和實(shí)現(xiàn)方法，進(jìn)而引出知識點(diǎn)，；再舉一反三，啟發(fā)學(xué)生對案例進(jìn)一步討論、歸納，對案例完善和擴(kuò)展；最后達(dá)到知識的快速掌握和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 程序設(shè)計(jì) VB

【中圖分類號】G642.4；TP312.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0156-02

一、案例的選取

案例的選取以激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理解應(yīng)用知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為根本出發(fā)點(diǎn)。要精心選取直觀、形象的案例，案例的選取還要抓住某階段教學(xué)知識體系中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如：本人在講定時(shí)計(jì)數(shù)器控件的使用時(shí)，選取小車在運(yùn)動(dòng)過程中遇紅燈停，遇綠燈行的案例，通過案例講解重點(diǎn)與難點(diǎn)在于控件的interval屬性，enable屬性，timer事件的理解及使用。

1.趣味實(shí)例，鞏固知識

程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)往往偏向于理論，比較枯燥，而在課堂教學(xué)中穿插一些游戲，可使得學(xué)生產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。以下是一個(gè)電視節(jié)目中經(jīng)常出現(xiàn)的商品價(jià)格的有獎(jiǎng)競猜游戲中的簡化版本，游戲規(guī)則：游戲者猜0-100之間的一個(gè)整數(shù)（這個(gè)整數(shù)由程序隨機(jī)產(chǎn)生），猜測的次數(shù)越少越好。界面如下：

程序源代碼如下：

DimnAsInteger

PrivateSubForm_Load（）

n=Int（Rnd*100）

EndSub

PrivateSubText1_KeyPress（KeyAsciiAsInteger）

StaticcAsInteger

IfKeyAscii=13Then

Ifn=Val（Text1.Text）Then

Text2.Text="正確"：c=c+1

ElseIfn

Text2.Text="太大"：c=c+1

Else

Text2.Text="太小"：c=c+1

EndIf

Text3.Text=Str（c）

EndIf

EndSub

PrivateSubCommand1_Click（）

Text1.Text=""：Text2.Text=""：Text3.Text=""

EndSub

在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生都參與競猜游戲，讓他們了解VB編程的有趣性，進(jìn)而明白它的實(shí)用性，同時(shí)，要詳細(xì)地講解它的過程，讓學(xué)生掌握VB的基本特性。課堂教學(xué)之后，需要實(shí)踐操作，以加強(qiáng)對本知識點(diǎn)的理解、掌握。

2.以點(diǎn)帶面，拓展延伸

以一系列綜合案例為中心，整個(gè)學(xué)期的授課都圍繞著一系列綜合案例的設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，例如計(jì)算“s=1+2+3+…+n”，進(jìn)而可以推廣所有類似的加減題目，如“s=2+4+6+…+n”“s=1-2+3-4+5-6+…+99-100”“s=1+1/2+1/3+…+1/n”等等。對此案例進(jìn)行歸納總結(jié)，可以得出像數(shù)學(xué)一樣的通用公式程序，如：

PrivateSubForm_Click（ ）

Dimiasinteger，sasinteger

s=0

Fori=初值to終值step步長

s=s+i（這里的i是一個(gè)變數(shù)，要靈活運(yùn)用）

Nexti

EndSub

以案例為中心，運(yùn)用知識使所講授的內(nèi)容逐步延伸，既能幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，又能擴(kuò)展學(xué)生的思維方式。

二、案例教學(xué)法的實(shí)施

在案例教學(xué)中，高質(zhì)量的案例是教學(xué)成功的保證，課堂教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)的作用是相當(dāng)關(guān)鍵的。案例可以是針對某一章節(jié)的知識點(diǎn)；也可以是貫穿整個(gè)課程的教學(xué)過程，隨著教學(xué)的進(jìn)行，不斷擴(kuò)展內(nèi)容，延伸知識點(diǎn)。由于課程內(nèi)容完全融入了一個(gè)個(gè)案例中，案例與整個(gè)課程的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)完整的課程內(nèi)容體系。

案例教學(xué)的過程，通常進(jìn)行分組討論和團(tuán)隊(duì)開發(fā)，使學(xué)生在合作中互相溝通，在溝通中增進(jìn)合作，從而增強(qiáng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在VB教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)可采用案例討論法和案例講解法兩種方法：

1.案例討論法

這里主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，通過討論和分析來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方法和能力。

例：討論得出如下三種模式的特點(diǎn)（如下圖）

討論結(jié)論最終可歸納為三句話：

（1）順序模式從上到下執(zhí)行，有且只有一個(gè)出口；

（2）分支模式先經(jīng)過條件判斷，再選擇出口（有一個(gè)或多個(gè)），適合使用IFTHEN

ELSE句型；

（3）循環(huán)模式經(jīng)過條件判斷，其中有一出口返回條件判斷，適合使用DOWHILE

LOOP句型。

2.案例講解法

它主要用于課堂教學(xué)中那些應(yīng)用性很強(qiáng)的案例，放棄邏輯講授而直接用案例講解來教學(xué)，這里主要強(qiáng)調(diào)教師的講解作用，主要讓學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和基本理論，讓學(xué)生清楚設(shè)計(jì)基本流程和算法的計(jì)算結(jié)構(gòu)。如：我在講文本框控件時(shí)，選用求三個(gè)同學(xué)的平均分，最高分，最低分的案例。在講數(shù)組時(shí)，將案例中的數(shù)據(jù)擴(kuò)大到十名同學(xué)，并增加了對其排序的操作。

3.案例總結(jié)

案例討論完畢，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對整個(gè)討論情況做出評價(jià)，指出案例涉及的理論問題及討論過程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行深入的思考。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，將案例涉及到的理論知識通過上機(jī)實(shí)踐再次驗(yàn)證。這樣做，有利于學(xué)生牢記和鞏固所授知識，掌握每個(gè)知識點(diǎn)的應(yīng)用和聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的編程能力。

三、結(jié)束語

教學(xué)實(shí)踐表明，案例教學(xué)法不但解決了程序設(shè)計(jì)課時(shí)少、知識點(diǎn)多、實(shí)效差、與應(yīng)用相脫離等問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。更重要的是案例教學(xué)法將傳統(tǒng)教學(xué)中以教師、教材為中心，改變成學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生應(yīng)從中體會(huì)到這是一門實(shí)踐課程，而不是理論課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔沛曾，楊志強(qiáng)，陸慰民，等.案例教學(xué)法在“VisualBasic程序設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2004，05.