如何做好潛能生的轉化工作

李海芳

摘 要：一個教師，能否積極、主動、自覺地做好潛能生的轉化工作，關鍵在于有無一顆“愛心”，有了“愛心”這把萬能鑰匙，工作中就能順利地打開各種各樣的“鎖”。班主任不能只是批評，而需要做耐心細致的思想工作，曉之以理，導之以行。潛能生的心理，一般都比較脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到知音。這就需要教師善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們能揚長避短。

關鍵詞：深入了解；因勢利導；找閃光點；揚長避短；關心生活；無微不至

教育家說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼且环N非同尋常的力量，它既可以激發(fā)人們對自己所從事的事業(yè)鍥而不舍的追求，又可以點燃人們心中的火種，催人奮進。2008年9月9日下午，溫家寶總理在北京主持召開了北京地區(qū)部分教師座談會，會上溫總理又指出“沒有愛就沒有教育”。作為一個教師，這句話對我的觸動很大。我想一個教師，能否積極、主動、自覺地做好潛能生的轉化工作，關鍵在于有無一顆“愛心”。有了“愛心”這把萬能鑰匙，工作中就能順利地打開各種各樣的“鎖”。根據我多年的教育教學經歷，做好潛能生的轉化工作，主要應做好如下四個方面的工作。

一、深入了解，因勢利導循循善誘，導之以行

我從教二十年來，深知要建設一個良好的班集體，不做好潛能生的轉化工作是不行的。而做好潛能生的轉化工作的首要條件是要了解他們。怎樣了解他們呢？我認為經常家訪和經常找他們談心是最可行的方法。對那些潛能生我多次登門拜訪，家訪中特別注意方法，總是先說孩子的優(yōu)點，最近有什么進步，然后再提出問題與家長商討，這樣不使學生、家長感到老師是來“告狀”的，而是真心關心他們的孩子，樂意與老師配合。通過家訪，對潛能生的性格、愛好、特長，后進原因有了全面的了解。緊接著，找潛能生個別談心，進一步了解他們的內心世界，然后制訂出具體的步驟和方案。

二、循循善誘，導之以行

一般情況下，潛能生總是管不住自己，常常犯點小錯誤。在這種情況下，班主任不能只是批評，而需要做耐心細致的思想工作，曉之以理，導之以行。有一個學期開學時，同學們都高高興興地來到學校報到，交學費，而學生祝林手中拿著30元錢卻另有打算，他一頭鉆進了電子游戲廳，得意忘形地玩起來。回家欺騙家長說30元錢不小心掉了。我得知這一情況后，并沒有大聲訓斥他，而是心平氣和地給他講述列寧小時候的故事，他聽著這個誠實的故事，臉漲得通紅，頭埋得很低。我又開導他說：“一個人犯了錯誤沒關系，只要改正了就好?！彼K于承認了說謊的事，這時我再根據情況對他進行教育，既肯定他能主動向老師承認錯誤的優(yōu)點，同時進一步向他闡述了說謊和玩電游的危害性。后來，我又多次找他談心，他終于改掉了玩電游和說謊的缺點。

三、找閃光點，揚長避短

潛能生的心理，一般都比較脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到知音。這就需要教師善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們能揚長避短。潛能生身上的“閃光點”，猶如藏在海底的珍珠，如果一旦教師發(fā)現(xiàn)，就會大放光澤，就能點燃他們自信心和自尊心的“星星之火”，揚起他們理想的風帆，鼓起他們前進的勇氣。我所接的班級中，有一個叫肖華的男孩子，不但學習成績差，而且調皮搗蛋，令老師和家長頭疼。我第一次走進教室時，他居然坐到課桌上，嘴里哼著歌，眼里露出不屑的神情。逗得全班同學哈哈大笑。我并沒有生氣，而是走到他身邊，微笑著對他說：“肖華，你的歌聲很優(yōu)美，老師非常喜歡，下次活動課，我們班來一次歌詠比賽，你好好表現(xiàn)吧?！币苍S是他從來沒受過表揚，也許是我的誠懇打動了他，他紅著臉回到座位上。那一節(jié)課，他一直坐得端端正正。

課后，我又多次找他談心，幫助他分析學習上不去的原因。一天早自習，我發(fā)現(xiàn)他朗讀課文較流利，便有意識地叫他帶讀課文，這下他更神氣了，讀課文更認真了。有時一篇課文，第二天他就能背誦。我又要他在全班背誦，他口齒清楚，語句流利，還富有表情，獲得同學們熱烈的掌聲。從此同學們也改變了對他的看法，為了不傷害他的積極性，課堂上即使他回答錯了問題，我也不批評；在家長面前不批評他；在辦公廳室或人多的地方不批評他。即使他老病復發(fā)，我也是個別教育，這樣尊重了他的人格，增強了他的自信心。他變了，變得處處為集體考慮，每次大掃除總是搶著干，還能處處幫助同學，成績也在不斷進步。同學們看著他的轉變都異常高興。他的父母更是笑得開心，多次來校感謝老師和同學們。

四、關心生活，無微不至

做好潛能生的轉化工作，不僅需要在學習上像嚴師一樣要求他們；我的包里常常帶了備用藥品，每遇學生患病，輕的自己處理，重的送醫(yī)院治療；有的學生家庭困難，缺少學習用品，我給掏錢購買；有的學生早上來校早顧不上吃早餐，我買來面包送到他們手中……有一個叫鄧會的同學，家庭困難，學習成績較差，因此，她總是沉默寡言，覺得低人一等。有一次，鄧會同學得了重病，住院打吊針，我立即帶了一群學生，買了水果去看她，使她留下了感激的淚水，以后我又多次問寒問暖，給她補課。贊柯夫說：“兒童對于教師的好感，反映是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛?！闭缭撋谌沼浿袑懙模骸拔乙欢ㄒ褜W習搞好，報答劉老師對我的關懷?！弊源?，她勤奮學習，成績猛進，更增加了她的自信。前后判若兩人，使人贊嘆不已！

可見，愛是永不衰竭的力量，它可熔化學生心中的冰塊，點燃學生心中的火焰，讓潛能生揚起理想的風帆。