淺議三本院校工程力學的課程教學

楊曉池

【摘要】三本院校工程力學課程教學存在著教學內(nèi)容不系統(tǒng)、忽視實踐等問題，改革措施是增加實踐教學內(nèi)容，改革教學方法，構(gòu)建教學評價體系。

【關鍵詞】三本院校：工程力學；課程教學；現(xiàn)狀；教學改革

目前企業(yè)對人才觀念有了很大的改變，之前企業(yè)過于重視技能型人員的需求，而現(xiàn)在很多企業(yè)更加注重綜合型人才的需求。就目前教育體系而言，職業(yè)技能素質(zhì)并不能完全代表勞動者的素質(zhì)，因為職業(yè)道德、職業(yè)精神、安全意識、社會責任感、環(huán)保意識、團結(jié)協(xié)作能力以及矛盾處理能力等都是勞動者素質(zhì)的范疇。所以培養(yǎng)熟練技能的勞動者并不是職業(yè)教育的唯一目標，培養(yǎng)具有社會責任的公民也是職業(yè)教育的主要目的。隨著時代的發(fā)展，在教育觀念方面，素質(zhì)觀逐漸取代技能觀，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展、讓學生成為綜合型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育的主要發(fā)展趨勢。企業(yè)人才需求的觀念是促進工程力學課程改革最主要的因素。

一、工程力學的應用

工程力學應用的范圍主要有：材料力學、固體力學、流體力學、結(jié)構(gòu)力學四種類型。具體內(nèi)容如下：①材料力學。在物品生產(chǎn)過程中，材料選擇十分重要，材料自身的剛度、強度以及韌性決定了物品使用的穩(wěn)定性。在生活中，機械生產(chǎn)、建筑結(jié)構(gòu)都運用到材料力學。就連零食的包裝袋、鉚釘在設計、生產(chǎn)的過程中也必須涉及到材料力學。②固體力學。固體力學研究內(nèi)容涉及物體的塑性、彈性以及線性等諸多問題。固體力學主要應用于航空航天、房屋橋梁建設等行業(yè)。此外，在地質(zhì)勘探的過程中也離不開固體力學原理的支持。③流體力學。在地球上水和空氣是最常見的流體物質(zhì)，因此水與空氣是流體力學主要的研究領域。像飛行器、潛艇、水面艦艇、航母等軍工業(yè)的發(fā)展都運用到流體力學原理。同時，像石油、天然氣、地下水等與人們休戚相關的資源開發(fā)也需要流體力學原料的支持。④結(jié)構(gòu)力學。結(jié)構(gòu)力學主要分為：狹義結(jié)構(gòu)力學與廣義結(jié)構(gòu)力學這兩種范圍。狹義結(jié)構(gòu)力學的研究內(nèi)容有：杠桿組成的體系、平面杠桿系。廣義結(jié)構(gòu)力學研究內(nèi)容有：平板、殼體以及塊體等領域。像汽車生產(chǎn)、橋梁與居民住宅建設、配電系統(tǒng)架構(gòu)都運用到結(jié)構(gòu)力學。同時在地球地質(zhì)運動的研究、地震監(jiān)測系統(tǒng)的建設等領域也存在結(jié)構(gòu)力學的身影?？梢哉f，工程力學應用與我們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。

二、三本院校工程力學課程教學中存在的問題

1、課程內(nèi)容不系統(tǒng)

工程力學是力學的一個分支，它主要涉及機械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等各種工程與力學結(jié)合的領域，分為六大研究方向：非線性力學與工程、工程穩(wěn)定性分析及控制技術、應力與變形測量理論和破壞檢測技術、數(shù)值分析方法與工程應用、工程材料物理力學性質(zhì)、工程動力學與工程爆破。盡管工程力學一直是我國各大高校的重點專業(yè)，但是對于課程內(nèi)容的選擇不夠系統(tǒng)。尤其是三本院校，由于教育投入相對較低，很多三本院校課程內(nèi)容的設置并沒有緊跟社會的需求，并沒有以學生自身發(fā)展為中心。工程力學的學術含量較高，課程內(nèi)容不系統(tǒng)導致畢業(yè)生缺乏社會競爭力。

2、忽視實踐

工程力學課程和其它專業(yè)課程存在明顯不同，它是集理論與實踐于一身的課程。但是就目前實際教學情況而言，很多三本院校忽視工程力學實訓內(nèi)容。主要體現(xiàn)在以下兩點：第一，實訓課程比例較小。在工程力學課程的教學過程中，實訓課程和理論課程的比例通常為3：7，不平衡的課程比例，會影響學生的實踐能力，不利于學生動手能力的培養(yǎng)。此外，實訓課程安排時間過于集中，通常在一段時間內(nèi)全部為實訓課程。第二，實訓成績占總成績的比例較低。在工程力學考試中，很多高校還是以筆試成績?yōu)橹?，忽視學生的實訓成績，這會讓學生從思想意識是忽視實訓課程的學習。

三、工程力學教學方法改革的措施

1、增加實踐

實訓是學生實踐的重要體現(xiàn)，理論和實踐之間存在非常緊密的聯(lián)系。理論指導實踐的發(fā)展，而實踐可以檢驗出理論的正確性，它們之間相輔相成。長期以來，很多高校忽視工程力學實訓課程的發(fā)展，阻礙了學生實踐能力的提升。為了學生實踐能力可以采取以下兩種措施：第一，增加實訓課程數(shù)量。讓實訓課時與理論課程保持合理的比例。并且，為了增強學習效果，實訓課程要與理論課程相匹配。此外，保證實訓與理論課程的時間間隔，避免出現(xiàn)實訓內(nèi)容與理論內(nèi)容相互脫節(jié)的情況。第二，增加實訓成績的比例。三本院校將常規(guī)的實訓課程成績納入到學生期中、期末的成績當中，這樣可以讓學生重視實訓課程的學習。通過實訓可以暴露出工程力學課程教學的不足之處，這樣中職院?？梢詫虒W方式進行相應的調(diào)整。并且，通過實訓可以提升學生的實踐能力，有利于學生動手能力的培養(yǎng)。

2、改革教學方法

由于教學觀念的落后，板書、照本宣科仍然是工程力學課程教學的過程中最普遍的教學方式。這種填鴨式的教學方式雖然可以使短期內(nèi)讓學生記住工程力學的相關概念，但是學生只知定義，缺乏理解，這使得學生在實踐的過程中缺乏理論性的指導。為了提高教師的教學效率，教師必須采用多種教學方式。首先，可以采取多媒體教學。很多工程力學內(nèi)容過于概念化，學生很難理解。多媒體教學具有圖文并茂的特點，可以將概念化的理論知識通過圖片、動畫、視頻等形式表現(xiàn)出來，學生對工程力學的理解更加簡潔明了、更加直觀。第二，將課堂時間留給學生。長期以來，教師一直占據(jù)課堂的主要地位，學生只是一味的記筆記，這樣不利于學生動手能力的培養(yǎng)。因此在工程課程教學中，必須將課堂還給學生，可以將學生分成若干個小組，讓每個學生都能參與到學習之中，教師只是起到指導作用。

3、構(gòu)建教學評價體系

教學質(zhì)量是衡量工程力學課程安排是否合理的唯一標準，教學質(zhì)量的提高不僅需要硬件的投入，更需要科學的教學質(zhì)量評價體系。教學質(zhì)量評價體系和平時學生期中、期末考試一樣，通過教學質(zhì)量評價體系，高?？梢粤私獾浇虒W中的不足，教師通過教學評價系統(tǒng)可以調(diào)整自己對進行的教學方法進行及時的調(diào)整，教學質(zhì)量評價體系使電子教學學課程變的更加合理、更加科學、更加有效。

四、結(jié)束語

在工程力學課程教學的過程中，擁有科學的教學方法的同時，還應該對學生進行因材施教，畢竟每個學生對工程力學內(nèi)容的理解存在差異。目前，在工程力學課程教學方面確實存在一些問題。但是隨著課程改革的不斷深入、以及國家對教學投入的不斷增加，工程力學課程教學一定會朝著科學、合理的方向發(fā)展。