探究大學(xué)體育足球教學(xué)與足球游戲的結(jié)合

王建平

摘要：足球游戲作為大學(xué)體育教師貫徹落實(shí)快樂(lè)教學(xué)理念，提高足球教學(xué)質(zhì)量的重要手段，深受廣大師生的喜愛(ài)。通過(guò)足球游戲，不僅可以充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)足球的興趣，還可以幫助學(xué)生更快、更好地掌握足球技能，從而對(duì)大學(xué)體育足球教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。本文從足球游戲在大學(xué)足球體育教學(xué)中的重要意義入手，總結(jié)歸納了足球游戲在足球課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在提高大學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量，深化體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；足球；足球游戲；策略

一、淺談大學(xué)體育教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)理念與時(shí)代脫節(jié)

時(shí)代的發(fā)展使得教學(xué)理念發(fā)生了根本性的變革， 現(xiàn)代體育事業(yè)也在時(shí)代的浪潮下呈現(xiàn)出嶄新的特色。而人們生活方式的日益多樣化則對(duì)體育的發(fā)展提出了新要求。縱觀大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，其中不少教學(xué)理念存在與時(shí)代脫節(jié)的弊端。要消除這些弊端，教師需首先認(rèn)清當(dāng)下大學(xué)體育的教學(xué)實(shí)際，跳出體制外，從另一種角度改進(jìn)教學(xué)方法。

（二）“重實(shí)踐， 輕理論” 不可取

“重實(shí)踐，輕理論”基本上成了當(dāng)下大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。教師簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)方式?jīng)]有有效提高教學(xué)效率，并且，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣也因此受到了打擊。教師通常只顧教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，等學(xué)生學(xué)會(huì)后，便讓其自由活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生便開(kāi)始 “瘋玩”起來(lái)，而在實(shí)踐過(guò)程中，由于教師沒(méi)有及時(shí)有效地灌輸安全知識(shí)，學(xué)生很容易 “一時(shí)興起”便忽略了安全的重要性。雖然有的學(xué)校設(shè)置了一定課時(shí)安排體育教師進(jìn)行體育理論課的教學(xué)，但總體看來(lái)，收效甚微。大學(xué)體育 “重實(shí)踐，輕理論”的 “傳統(tǒng)”似乎根深蒂固，要打破這種格局，教師和學(xué)生需通力合作。首先，教師應(yīng)將體育理論學(xué)習(xí)納入考核機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師也應(yīng)進(jìn)行體育理論知識(shí)的滲透。其次，學(xué)生要積極發(fā)揮創(chuàng)造性，打破實(shí)踐學(xué)習(xí)的固有藩籬，重視自己的體育理論素養(yǎng)。

3 體育教學(xué)要有豐富的內(nèi)容

大學(xué)體育教學(xué)往往以班級(jí)為單位，采取統(tǒng)一形式的教育。此種情況下，學(xué)生之間的差異性就不能顯現(xiàn)出來(lái)，就不能實(shí)現(xiàn) “人盡其才”的教學(xué)目標(biāo)。教師關(guān)注學(xué)生的多樣性體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中就是要使體育教學(xué)內(nèi)容更具豐富性，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的空間才會(huì)變大， 才更容易選到自己喜歡的項(xiàng)目。

二、足球游戲在足球體育教學(xué)中的重要意義

（一）有利于提高課堂教學(xué)效果

大學(xué)足球體育教學(xué)中的足球游戲是把足球項(xiàng)目的基本技能和技術(shù)要點(diǎn)，通過(guò)教師的編排，以師生間的游戲方式傳授給學(xué)生，從而完成日常的教學(xué)訓(xùn)練。足球游戲具有明確的技術(shù)要求和訓(xùn)練規(guī)則，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球技能的運(yùn)用，使學(xué)生熱身充分的投入到課堂學(xué)習(xí)中，還可以最大限度地豐富足球課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生體魄，提高戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平，保證教學(xué)效果。教師在安排課堂足球游戲時(shí)，要根據(jù)每節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能起到事半功倍的效果。同時(shí)，足球游戲可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，消除運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的疲勞感，增加足球?qū)W習(xí)的趣味性，通過(guò)游戲比賽的形式進(jìn)行輔助教學(xué)，更利于學(xué)生快速掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，完成教學(xué)任務(wù)。

（二）有利于減輕學(xué)習(xí)壓力

大學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但又受其他文化課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)時(shí)限制。因此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生能夠充分掌握足球項(xiàng)目的知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，關(guān)系到能否順利完成大學(xué)足球的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，倘若未能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，搞一些形式主義，做一些強(qiáng)化教學(xué)和訓(xùn)練的項(xiàng)目，那么勢(shì)必會(huì)使課堂呆板、枯燥，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，從而為應(yīng)付考試來(lái)學(xué)習(xí)足球。所以，采用足球游戲這種輔助教學(xué)方法，利用游戲趣味性、大眾性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)，可以有效減輕學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，提高教學(xué)效果，這對(duì)促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系有著重要的作用。

三、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）足球游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

通常準(zhǔn)備活動(dòng)采用慢跑、行進(jìn)操、定位操的方式， 使學(xué)生感到枯燥， 厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。 在足球教學(xué)中采用足球熱身游戲， 其目的是使肌肉的溫度上升， 促進(jìn)血液循環(huán)并增加氧的供應(yīng)， 更好地改善肌肉的收縮和放松的狀況， 通過(guò)充分的熱身練習(xí)讓身體出汗， 使肌肉達(dá)到必要的溫度。 在游戲中使用一個(gè)或者更多的球， 這樣就可以在熱身的同時(shí)， 達(dá)到提高技術(shù)能力的目的。 與此同時(shí)， 對(duì)學(xué)生的柔韌性、靈敏性、動(dòng)作的幅度和速率及肌肉的力量等都有較好的促進(jìn)作用。 游戲的內(nèi)容和時(shí)間可根據(jù)季節(jié)氣候條件而定。 如： 春夏季節(jié)可安排柔韌性、靈敏性和速度為主的游戲內(nèi)容， 時(shí)間為 5 ～ 10分鐘為宜； 秋冬季節(jié)可安排耐力和力量為主的游戲內(nèi)容， 時(shí)間為 10～ 15分鐘為宜。 在準(zhǔn)備活動(dòng)中可以采用一些奔跑類(lèi)的游戲。如： 蛇行跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“拉網(wǎng)捕魚(yú)” ， 或者用 “猴子搶球”、“傳球觸人”等方法， 這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。 有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意立的效果， 又能有利于組織教學(xué)， 例如： “聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”等等。 這些游戲形式多樣、新穎， 既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。 在足球課的準(zhǔn)備部分， 可采用“兩人爭(zhēng)球” 、“巧入營(yíng)門(mén)”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。

（二）足球游戲在足球技術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用

足球游戲在大學(xué)足球技術(shù)教學(xué)或訓(xùn)練活動(dòng)中的合理運(yùn)用，可以一改過(guò)去足球技術(shù)枯燥、單一的訓(xùn)練方式，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式提高學(xué)生的足球技術(shù)和足球技能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提高將會(huì)是非常有幫助的。通常情況下，在大學(xué)足球技術(shù)教學(xué)課上，教學(xué)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握新技能、鞏固和提高舊技能，因此教師可以使用一些與足球技術(shù)教學(xué)聯(lián)系比較緊密的足球游戲。例如，在訓(xùn)練學(xué)生的頭球技術(shù)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，在每個(gè)小組內(nèi)部組織開(kāi)展“頂遠(yuǎn)游戲”、“頂準(zhǔn)游戲”或頭球傳遞游戲，這不僅可以提高學(xué)生在頭球訓(xùn)練中的觸球概率，集中學(xué)生在課堂上的注意力，對(duì)學(xué)生頭球技術(shù)的鞏固與提高也可以起到良好的輔助作用。

（三）足球游戲在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用

足球作為一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽過(guò)程中離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的配合和各種攻防戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)換與執(zhí)行，因此提高大學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的具體實(shí)踐中，足球游戲的引入可以讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)寬松、愉悅的氛圍中領(lǐng)悟足球戰(zhàn)術(shù)的要點(diǎn)，懂得如何運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，逐漸形成應(yīng)有的攻防守戰(zhàn)術(shù)體系，提高比賽的實(shí)戰(zhàn)能力。例如，在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師可以組織“全場(chǎng)人盯人”、“半場(chǎng)多打少”、“攻堡壘”、“二過(guò)一”、“三對(duì)三”等游戲活動(dòng)，這在提高足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練趣味性的同時(shí)，在很大程度上提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，加深了學(xué)生對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)的理解，提高了學(xué)生對(duì)各種足球戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力。