高校資助體系下貧困生誠信問題的思考

孫脈　張媛媛

摘 要：由于高校資助體系對于貧困生精神、心理等綜合素質(zhì)的忽視，導致了部分大學生在貧困生資助認定中弄虛作假、拖欠助學貸款等誠信問題的發(fā)生。貧困生的誠信問題會對大學生人生觀價值觀的樹立產(chǎn)生很大的負面影響，不利于學校的思想政治教育，同時對于學校和社會良好風氣的構(gòu)建具有很大的沖擊作用。為此，本文圍繞著“高校資助體系下貧困生誠信問題的主要表現(xiàn)”、“貧困生誠信問題的原因分析”和“解決貧困生誠信問題的具體對策”三個方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：高校 貧困生 誠信

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高等教育已邁入大眾化階段，為了進一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和維護教育公平，解決貧困大學生上學難的問題，我國國務(wù)院出臺了建立健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。通過國家獎助學金、師范生免費教育、學費減免等政策的實施，貧困大學生的學習和生活困難在很大的程度上得到了緩解。但是由于高校資助體系對于貧困生精神、心理等綜合素質(zhì)的忽視等因素，導致了部分大學生在貧困生資助認定中弄虛作假、拖欠助學貸款等誠信問題的發(fā)生。貧困生的誠信問題會對大學生人生觀價值觀的樹立產(chǎn)生很大的負面影響，不利于學校的思想政治教育，同時對于學校和社會良好風氣的構(gòu)建具有很大的沖擊作用。為此，本文將圍繞著“高校資助體系下貧困生誠信問題”進行了如下的思考。

一、高校資助體系下貧困生誠信問題的主要表現(xiàn)

高校資助體系下貧困生誠信問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是，學生在貧困生資助認定中弄虛作假。部分學生為了獲得國家資助的助學金和獎學金，在填寫“貧困調(diào)查表”時故意將家庭收入填得遠遠低于實際水平，虛報父母的工作職務(wù)，甚至有些學生會利用家中的社會關(guān)系開虛假貧困證明。二是，評選過程中拉幫結(jié)派。為了體現(xiàn)出國家獎助學金評定的公正、公平和公開，很多班級在評選中會采取學生投票的方式選取，而有些大學生為了獲得更多的選票會在私底下拉攏同學為自己投票，更有學生會在投票之前為了拉幫結(jié)派而請客吃飯。三是，惡意拖欠助學貸款。助學貸款具有利率低、金額高和穩(wěn)定的特點，為此很多大學生為了減緩家庭的經(jīng)濟負擔在入學時會申請助學貸款。但是大部分學生在申請貸款時會表現(xiàn)的非常積極和配合，但是到了畢業(yè)工作之后總會想盡一切辦法故意拖欠還款，甚至會根本不把貸款這件事放在心上，往往會在學校和銀行的多次催款情況下才會去辦理還款手續(xù)。

二、貧困生誠信問題的原因分析

（一）高校對于誠信教育的忽視

學校的誠信教育對于大學生道德素養(yǎng)的形成起著重要的影響作用，貧困生誠信問題的引發(fā)在很大的程度上是由于高校對誠信教育的忽視而導致的。部分高校對于誠信教育的認識較為片面，個別校領(lǐng)導認為誠信教育應(yīng)當是基礎(chǔ)教育的任務(wù)，而不是高校道德教育的重要內(nèi)容。教師在職稱評定的過程中的個別弄虛作假的現(xiàn)象也會對大學生的誠信教育起到負面的影響作用。

（二）大學生自身道德修養(yǎng)不高

大學生由于受到社會方面的一些負面影響，過于看重英語四級證書、計算機等級證書等各種證書的獲取，并將其視為立足于社會的基本條件。在完成大學學業(yè)的過程中，大學生往往會想盡一切的辦法去努力獲得他們所認為的那些“硬件條件”。而誠信對于部分學生來說，卻是可有可無的，在追求利益的面前，很多學生會為了自身的利益而拋棄誠信，例如考試作弊、貧困生認定中弄虛作假等現(xiàn)象。

（三）高校資助體系的不健全

雖然我國已經(jīng)建立了貧困生的資助體系，為家庭困難的大學生帶來了經(jīng)濟上的幫助，但是評價體系的構(gòu)建中仍存在很多的問題。對于貧困生的認定上形式較為單一，缺少對學生家庭和生活方面深入的考察，此外缺少必要的學生信用評價體系，例如學校缺少完善的監(jiān)督舉報機制，對于在貧困生認定中弄虛作假的學生沒有可行的處罰措施。

三、解決貧困生誠信問題的具體對策

（一）通過多種途徑大力開展誠信教育

為了避免貧困生誠信問題的發(fā)生，高校應(yīng)當通過多種途徑來大力開展誠信教育。首先，應(yīng)當將誠信教學融入到學生的課堂教學和生活中，讓學生在日常的學習和生活中去感知誠信的重要性。其次，身為教師應(yīng)當為學生樹立良好的誠信榜樣，在教師職稱評定等工作中如實匯報，在潛移默化中影響學生的誠信行為。最后，注重學生誠信實踐主題活動的開展，例如組織誠信缺失有關(guān)的辯論賽、情景劇和拓展培訓等活動。

（二）加強學生自我誠信教育，努力提升自身道德素養(yǎng)

學生是誠信的主體，只有不斷地完善自身才能夠徹底地從根源上解決誠信問題，為此作為大學生應(yīng)當不斷地加強自我誠信教育，努力提升自身的道德素養(yǎng)?！爸薪y(tǒng)一”是大學生養(yǎng)成道德素養(yǎng)的必要條件，為此大學生應(yīng)當在認識誠信對于自身發(fā)展和社會發(fā)展的重要性的同時，還應(yīng)當在不斷地自身實踐中去努力做到誠實守信，認識與實踐相統(tǒng)一。

（三）不斷地完善高校資助體系

高校資助體系制度的完善對于避免貧困生誠信問題的發(fā)生也是必不可少的。通過完善的制度可以在一定的程度上去約束大學生的道德行為，進而引導學生形成良好的道德素養(yǎng)。首先，應(yīng)當完善學校對于貧困生家庭經(jīng)濟狀況的調(diào)查，例如，通過與生源地所在學校和父母單位進行電話溝通深入了解學生的情況。其次，建立學校的獎助學金評選監(jiān)督舉報機制，確保獎助學金評定過程的公正、公平和公開。最后，對于在評選中弄虛作假的大學生學校應(yīng)當采取一定的處罰措施。

大學生的思想道德素養(yǎng)在一定程度上反應(yīng)除了整個社會的道德風氣，而誠信是大學生思想道德素養(yǎng)的重要組成部分，為此貧困生誠信問題應(yīng)當引起學校和社會的關(guān)注。為了更好的使得大學生樹立良好的人生觀、價值觀和促進社會良好道德風尚的形成，作為學生應(yīng)當加強自我的誠信教育努力提升自身的道德素養(yǎng)，學校應(yīng)當通過多種途徑大力開展誠信教育，同時還應(yīng)當不斷地完善高校的資助體系。

參考文獻

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