試析文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性和途徑

陳正一

摘要：目前由于我國(guó)教育的改革，使人們不在局限于只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)中，更多的是對(duì)教育業(yè)的全面關(guān)注。我國(guó)的文學(xué)作品是所有文學(xué)者的智慧結(jié)晶，作為一名學(xué)生，多鑒賞文學(xué)作品，不僅有助于提高寫(xiě)作水平還能夠幫助學(xué)生從文學(xué)作品中形成一個(gè)健康的心理體智。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該著重于對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文學(xué)；鑒賞能力；能力培養(yǎng)；重要性；途徑

文學(xué)作品中不僅有豐富的知識(shí)，還有豐富的感情色彩，這些都有助于學(xué)生語(yǔ)文水平的全面發(fā)展。所以，越來(lái)越多的學(xué)生和教師倡導(dǎo)多讀文學(xué)作品?？墒?，在文學(xué)作品鑒賞熱潮中，很多學(xué)生只是淺顯的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，大多只是增加了學(xué)生的閱讀量，由于表面的鑒賞，也導(dǎo)致了學(xué)生文學(xué)作品閱讀量上升，但是卻沒(méi)有帶給學(xué)生實(shí)質(zhì)性的用處。作為教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力從多方面進(jìn)行培養(yǎng)，一次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)整體水平。

一、文學(xué)鑒賞能力的重要性和特點(diǎn)

（一）豐富學(xué)生情感

在文學(xué)作品的鑒賞中，文學(xué)鑒賞能力是其組成的重要一部分。文學(xué)鑒賞能力具有調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感這一特色。它能夠讓學(xué)生在解析文學(xué)作品中投入情感，更加專(zhuān)注的閱讀作品。能夠在閱讀作品中，渲染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生猶如身臨其境，貼近作品深入的解剖。例如在《紅樓夢(mèng)》中有一章節(jié)描述了林黛玉鑒賞《牡丹亭》時(shí)，情緒過(guò)于投入，以至掩面痛哭。這側(cè)面的想我們展示了鑒賞能力能夠極大的調(diào)動(dòng)人們的情感。在文學(xué)鑒賞中，鑒賞能力的深入性，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更加貼近作者想要表達(dá)的感情色彩，也讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固文學(xué)作品的內(nèi)容和表達(dá)的感情。

（二）促進(jìn)學(xué)生品讀的完整性

在學(xué)生鑒賞文學(xué)作品中，很多學(xué)生由于沒(méi)有文學(xué)鑒賞能力，在鑒賞中囫圇吞棗，對(duì)所鑒賞的作品不仔細(xì)回味。導(dǎo)致了許多學(xué)生雖然文學(xué)作品閱讀量偏高，可是記住并利用的知識(shí)卻一點(diǎn)也沒(méi)有。[1]所以在文學(xué)鑒賞中，要學(xué)生不止停留于表面閱讀，還應(yīng)該提高文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)鑒賞能力的提高有助于學(xué)生品讀作品的完整性。一個(gè)懂得鑒賞文學(xué)作品的學(xué)生，是不會(huì)放過(guò)作品中的一絲一毫，他們會(huì)對(duì)作品的字、句、符號(hào)、標(biāo)題等進(jìn)行久久回味，體驗(yàn)作者作品的精妙之處。所以文學(xué)鑒賞能力的提高，有助于學(xué)生對(duì)作品品讀的完整性。

（三）情感是文學(xué)鑒賞的核心要素

文學(xué)鑒賞中，情感是核心因素?？梢哉f(shuō)，整個(gè)文學(xué)鑒賞都要圍繞情感來(lái)進(jìn)行。作為那些對(duì)于作品字面了解的學(xué)生大多是因?yàn)闆](méi)有投入感情鑒賞文章，所以久久不能理解文章所要表達(dá)的含義。所以要想鑒賞作品，就得全身心投入情感，仔細(xì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感，才能夠正確的開(kāi)展文學(xué)鑒賞。因此，情感是文學(xué)鑒賞的核心要素和基本條件。

（四）全面促進(jìn)提高學(xué)生的發(fā)展

文學(xué)鑒賞的過(guò)程中，不僅豐富了學(xué)生的情感，還開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。并且，由于鑒賞作品是一個(gè)需要靜下心的過(guò)程，這也讓很多學(xué)生浮躁的心的以改善，有助于學(xué)生的心理發(fā)展。并且在文學(xué)鑒賞中，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，也極大的鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和思維拓展性。由于文學(xué)作品的深入鑒賞，也讓學(xué)生不知不覺(jué)中寫(xiě)作水平提高，語(yǔ)文能力逐漸上升。所以關(guān)于文學(xué)的鑒賞不僅能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)還能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)量。文學(xué)鑒賞能力是一種多綜合能力的體現(xiàn)也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力的途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。沒(méi)錯(cuò)，要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，首先就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)閱讀興趣。目前很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品興趣不高，造成這樣的原因是多方面的，其中有兩點(diǎn)最為突出。（1）由于“應(yīng)試教育”，造成了教師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)觀(guān)念缺乏，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣。（2）由于信息化的時(shí)代，學(xué)生們逐漸接受時(shí)代的新聞信息，對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品覺(jué)得提不起興趣，不夠新穎。[2]因此，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力應(yīng)該從閱讀興趣下手。首先，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和年齡特性選擇文學(xué)作品。比如教師可以選擇從影視入手，跟學(xué)生們談?wù)撾娨晞“娴摹度龂?guó)演義》、《西游記》等，然后和學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)興趣。這時(shí)教師就可以拿出相關(guān)讀本，請(qǐng)學(xué)生們閱讀，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度讓學(xué)生找出文本與電視劇的差別，這從很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性和閱讀興趣。為了鞏固閱讀興趣，教師可以在班上設(shè)立一個(gè)“文學(xué)圖書(shū)館”讓學(xué)生自行翻閱感興趣的作品。

（二）培養(yǎng)學(xué)生選擇閱讀文本的能力

當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃烈的興趣后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生選擇閱讀文本的能力。教師可以幫助學(xué)生依據(jù)自身喜好，去了解每本書(shū)的大致內(nèi)容，然后選擇最適合自己的進(jìn)行仔細(xì)閱讀。同時(shí)教師應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典文學(xué)作品，并幫助學(xué)生進(jìn)行解讀，讓學(xué)生深入體會(huì)這些作品所帶來(lái)的情感和意義。

（三）發(fā)展豐富的想象力

在文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)中，要想讓學(xué)生能夠深入透徹了解文章內(nèi)容，就得發(fā)展豐富的想象力。教師要深入引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境。教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠利用情感去感受文章內(nèi)容，然后對(duì)內(nèi)容以及作者渲染的感情色彩進(jìn)行聯(lián)想，并且為學(xué)生提供一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，這樣才能夠讓學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品中身臨其境，才能夠更加透徹的解剖作品表達(dá)的思想，以及給自身帶來(lái)的感悟。學(xué)生才能夠從作品中獲得啟發(fā)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

重視文學(xué)鑒賞能力有助于提高人們對(duì)我國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)的重視和傳承，促進(jìn)精神文明的繁榮，從小的來(lái)說(shuō)，文學(xué)鑒賞能力也能夠看清一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)以及品性的高低。所以文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很有必要。因此，教師應(yīng)該從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該循循善誘，不可操之過(guò)急。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹莉.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)——職業(yè)學(xué)院大學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的途徑與方法[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2009，04：132-134.

[2]劉守信.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的途徑[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，02：76-77.