小學(xué)音樂有效教學(xué)策略的幾點(diǎn)嘗試與思考

張曉旭

摘 要：音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師要轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開發(fā)多樣化課程資源，以多元的視角審視教學(xué)?！币虼?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須要以新課程理念為教學(xué)依據(jù)開展教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)策略；研究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0233-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.152

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生對(duì)音樂的處理能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。那么，如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)呢？

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

學(xué)起于思，思源于疑，敢于提出問題、敢于標(biāo)新立異、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提，也是創(chuàng)造者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，在具體教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境與心理環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。只有把學(xué)生放到相應(yīng)的問題情境中，才能活躍學(xué)生思維，促使學(xué)生思維不斷產(chǎn)生新的靈感與意象，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。這就需要教師設(shè)計(jì)開放性問題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，例如，在教學(xué)《馬刀舞》時(shí)，當(dāng)學(xué)生還不知道課題時(shí)，教師可以播放“表現(xiàn)戰(zhàn)馬嘶鳴、鐵騎勇士勇往直前”的一段音樂，然后提出問題：“聽到這段音樂后，你會(huì)有怎樣的感受？”很多學(xué)生紛紛表示：“感受到氣氛非常緊張，情緒非常激動(dòng)?！苯處熃又龑?dǎo)：“那你覺得會(huì)是怎樣的一種場(chǎng)面呢？”有的學(xué)生想到了戰(zhàn)爭(zhēng)，有的學(xué)生想到了決斗，還有的學(xué)生想到了暴風(fēng)雨，學(xué)生的想法多種多樣，此時(shí)，教師順勢(shì)引導(dǎo)：“導(dǎo)致我們產(chǎn)生這種感覺的因素是什么呢？到底是音樂中的什么在起作用呢？”學(xué)生紛紛開始思考，并積極主動(dòng)地發(fā)言討論。通過指導(dǎo)和討論學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來是手風(fēng)琴的音色、小二度音程，以及密集型的節(jié)奏在起作用。最后，教師啟發(fā)學(xué)生利用剛才的發(fā)現(xiàn)，來創(chuàng)造新的氛圍和場(chǎng)面，這就有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。

二、靜靜聆聽音樂，進(jìn)入情感世界

聆聽是音樂教學(xué)的基本手段之一，也是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。為此，教師要關(guān)注學(xué)生的聆聽效果，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生全身心投入聆聽活動(dòng)，讓音樂走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。音樂是一種特殊的藝術(shù)形式，不管大人還是孩子都會(huì)不自覺地受到音樂的感染。比如，聆聽悲傷的音樂可以勾起人們失落的情感，聆聽歡快的音樂會(huì)讓人感受人心愉悅?？傊雎犚魳纺軌蜃屓说那楦凶兊酶迂S富與活躍。例如，在教學(xué)《天鵝》時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今有老師給你們介紹一位美麗優(yōu)雅的新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？”學(xué)生的積極性馬上高漲起來，紛紛回答：“想?！贝藭r(shí)教師一邊播放音樂，一邊呈現(xiàn)畫面：隨著音樂旋律的響起，湛藍(lán)平靜的湖面上，由遠(yuǎn)及近緩緩游來一只白天鵝，它的羽毛白璧無瑕，動(dòng)態(tài)輕盈優(yōu)美，與湖水形成鮮明對(duì)比的視覺效果，這樣的畫面不但吸引了學(xué)生的眼球，也感染了他們的情感，不禁驚呼：“真的好美?。　痹镜统恋拇筇崆俾曉谶@樣的意境中也充滿神秘感，營(yíng)造了安靜祥和的藝術(shù)氛圍，讓音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界。通過美妙旋律的熏陶與凈化，豐富了學(xué)生的思想情感，引發(fā)了他們的情感共鳴。

三、利用現(xiàn)代手段，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睅в信d趣的學(xué)習(xí)可以取得意想不到的良好效果。為此，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上音樂課程，這樣才能促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在這一過程中獲得美的熏陶。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，作為音樂教師，要不斷提高自身的信息素養(yǎng)，能夠運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的年齡較小，所以自我控制能力較差，無法做到整堂課都集中注意力，對(duì)此教師不能一味批評(píng)，而是要找到問題根源對(duì)癥下藥。引入多媒體可以有效解決這一問題，教師可以選用具有趣味性的教學(xué)課件，加入學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片段，給予直觀的視覺刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過多媒體展示，學(xué)生能夠最大限度地集中注意力，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛之情。

四、善于感化激發(fā)，培養(yǎng)高尚情感

運(yùn)用感化的方式激發(fā)學(xué)生情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保學(xué)生心理健康發(fā)展，形成高尚的道德品質(zhì)，提升學(xué)生分辨真善美和假丑惡的能力。如今的孩子，大都是獨(dú)生子女，在家里備受長(zhǎng)輩寵愛，每一個(gè)家庭成員都為他們奔波勞碌，為他們創(chuàng)造更好的生活條件，逐漸使他們成為小皇帝和小公主，這樣的學(xué)生大都以自我為中心，缺乏對(duì)他人的尊重，目無別人的情感。為此，我們的教育要適當(dāng)調(diào)整方向，在教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高尚品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。對(duì)于小學(xué)生來說，語言和說教往往略顯蒼白，無法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，但是音樂有所不同，能夠成為連接教師和學(xué)生的橋梁，通過音樂的熏陶，可以逐漸感化學(xué)生內(nèi)心，觸及他們心底最柔軟的部位，成為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的催化劑。例如，《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，內(nèi)容簡(jiǎn)單、形象鮮明、朗朗上口，教師可以利用這首歌曲引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，并深情朗讀每一句歌詞，之后再用多媒體播放動(dòng)畫視頻，通過刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容，使他們明白孝敬父母的重要性。最后，還可以將歌曲編排成情景表演劇，鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇地參與表演，通過實(shí)踐參與音樂活動(dòng)，可以直擊學(xué)生內(nèi)心世界，讓他們明白什么是孝敬父母，并懂得如何去愛自己的父母。

總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。音樂教學(xué)形式多種多樣，教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高音樂教學(xué)效率。

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