高職英語不同話題的寫作之技巧點撥

楊琴琴

【摘 要】

寫譯是英語學習的輸出口，而寫作的難度更大。純粹性寫作技巧是不存在的，從本質上說，本文所談的技巧是對不同話題寫作內在聯(lián)系和規(guī)律的明確和展現(xiàn)。本文從寫作本質入手，透徹講解了不同話題的寫作技巧。

【關鍵詞】

話題寫作 技巧點撥 高職英語

雖然不同話題的寫作內容存在著很大區(qū)別，但寫作邏輯、語言構成、構思過程具有明顯地規(guī)律。掌握這些規(guī)律可以靈活應對多種話題，快速提高寫作水平，全面發(fā)展英語硬實力。目前，高職學生對話題作文的重視和熟悉程度遠遠沒有達到教學要求，還需要寫作規(guī)律和技巧的輔助。本文基于高職英語的不同話題寫作，對寫作素材、寫作邏輯、寫作技巧進行了深刻地分析，力求為學生展現(xiàn)出高職英語寫作的可用規(guī)律，讓寫作教學的過程和目標更加明確。

一、高職英語寫作的考察重點

漫畫作文、情景作文、應用文是高職英語寫作的主要類型，話題涉及到教育、健康、環(huán)境、感謝信、道歉信、校園活動等。這些話題和文體一方面指明了寫作范圍，使學生的思路更加清晰；另一方面明示了話題和文體之間的交叉，更便于讓寫作教學統(tǒng)籌兼顧，相關內容進行靈活地切換。

高職英語寫作的考察重點分為話題、句型、詞匯三部分。首先，學生需要具備與話題相關的表達，如：在文化話題中，學生需要知道“文化交流”“傳統(tǒng)文化”“外來文化”的表達；其次，學生需要根據(jù)漫畫、圖表、情景、應用類型的不同要求，掌握相應的寫作結構和描述模式，如：“三段式”寫作模式、“論據(jù)支撐論點”模式、“總分總”結構；最后，學生還需要準備足夠的形容詞和副詞進行靈活地詞匯替換，展現(xiàn)出自己的詞匯量，全面提高作文的質量，如：“大量的”表達：a good many、a large many；“上升的”表達為：increasing numbers、growing numbers。這三個關鍵點可以幫助學生理清寫作要點，盡快打破對寫作的心理恐懼，大膽地組織英語句子，增加練習英語作文的機會。只有在話題素材、句型結構、詞匯量三方面最到位，才能夠在短時間內提升作文的質量。

二、不同話題英語作文具體的寫作技巧

1.掌握固定的寫作模式，以不變應萬變

高職英語作文的字數(shù)要求為120詞左右，并不要求學生展開長篇大論，而是運用較為準確的語言，完整表達一件事。因此，寫作模式顯得尤為重要。無論是健康還是教育，他們都可以選擇采用相同或者相似的寫作結構。運用這些結構一方面確保全文邏輯正確、結構完整；另一方面提醒自己寫作方向，減少無效地寫作時間。做到以不變應萬變。

以“健康”話題為例。當是漫畫作文時，學生選擇采用漫畫寫作模式，即第一段描繪漫畫，點明寫作主題；第二段采用“總分總”或“論點論據(jù)”模式進行闡述說明；第三段進行總結，說明意義或個人方法。當是圖表作文時，只需要將第一段改為描述圖表即可。這種寫作模式也可以替換對應的內容，成為其他話題的支撐框架。如此一來，不同話題作文的框架得到了有效地解決。學生只需要記住兩種寫作模式，便可以迅速地搭建起完整的寫作結構，呈現(xiàn)出整篇文章的邏輯。

2.掌握句型之間的靈活轉化，促進句子的多樣性

句型變化、長短句交叉、虛實結合、主被動變換等都是話題作文的得分點和亮點。單一的句子結構會降低文章的美感；冗長的句子結構會影響對主題句的識別；過多的主動句子結構會失去論述的客觀性。因此，不同話題內容的作文都需要掌握句型之間的靈活轉化，增強語言表達的氣勢，讓整篇文章的表達具體、生動。

例如：利用“The fact that（…）suggests that（…）（一個現(xiàn)象事實表明一個道理）”來表達多個話題內容。在文化話題中，可以表達為：“The fact that people from other culture are attracted to Chinese culture suggests that a culture can be accepted in the world.（外國人被中國文化吸引的事實證明了中國文化能夠在世界范圍內傳播）”在保護環(huán)境的話題中，可以表達為：“The fact that people in a large range of industries are attracted to plant trees suggests that the consciousness of protecting the environment is universal .（各行各業(yè)的人們關注種樹活動表明了環(huán)保意識是普遍存在的）”這個句型還可以運用在其他話題之上，完整地引出文章主題。教師應該向學生多推薦固定句型以及句型的變換，如：“It is obvious that…”可以替換為“Obviously ， ...”；“There are due reasons to…”可以替換為“There is no denying that …”。這些句型變換對學生的寫作和英語文章理解會產(chǎn)生莫大幫助。

3.積累話題素材和替換詞，提升作文美感

不同話題的主要區(qū)別在于話題涉及到的相關表達，但形容詞和副詞的使用卻不存在較大差別。換句話說，不同話題的作文上的形容詞和副詞是通用的。教師應該抓住寫作的這一特點，引導學生積累話題素材的同時還要加強記憶替換詞的力度，幫助學生從形容詞和副詞方面有所突破和發(fā)展，不斷增強作文的美感。

例如：不同話題的作文都會涉及到多個方面或方法，需要“首先、其次、最后、總結”等分層性信號詞。這些信號詞的表達可以是“firstly、secondly、lastly、to sum up； about all、in addition、more importantly、in short”等，掌握這些信號詞可以處理好段落內容的分層。作文表達替換表達減少低級詞匯，增加被動虛擬結構。如：將“some people”替代為“It is generally believed that ……”；將“must”替代為“never fail to”。這些替代性表達也會為文章增加很多亮點，給閱卷老師留下深刻的印象。此外，每個學生都應該掌握些話題相關的表達，對日常話題的相關性內容進行時常練習，避免寫作缺乏實質性內容，使得整篇文章空洞乏味。

【結 語】

不同話題的高職英語寫作模式、結構邏輯存在著內在的統(tǒng)一，具有極強的規(guī)律和聯(lián)系。根據(jù)本文的分析，話題作文的教學需要做好積累素材、替換副詞形容詞、段落結構以及句型模式的研究，幫助學生在最短時間內找到寫作思路和方向，最大程度地提高寫作水平。

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