小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)與研究

任燕

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是新課標(biāo)改革的重點(diǎn)科目，目前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)改革的要求和需求，還需要在課堂中利用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，尋找最佳的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)形式，本文主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，采取一系列有效措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)；研究

在數(shù)學(xué)的課堂中，高效課堂教學(xué)十分重要，首先，數(shù)學(xué)是義務(wù)教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最為基礎(chǔ)性作用；其次，隨著新課改的不斷深入，要求數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生思想的創(chuàng)新性；要求學(xué)生能夠充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂基本停留在“教”與“學(xué)”的傳統(tǒng)課堂模式，填鴨式教學(xué)模式還比較普遍，因此應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，增加數(shù)學(xué)課堂的高效性，滿足新課改需求，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的靈活應(yīng)用。

一、根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的拓展教學(xué)

以往的數(shù)學(xué)課堂只停留在書(shū)面知識(shí)層次的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法繼續(xù)深入，新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)考慮到學(xué)生生活實(shí)際，因此應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際不斷貼近，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的拓展延伸學(xué)習(xí)，一方面，更能引發(fā)學(xué)生共同感，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，激起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的喜愛(ài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的高效性學(xué)習(xí)，另一方面，利用生活當(dāng)中的常識(shí)或者案例引入課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊緊相連，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)運(yùn)的能力。

例如，實(shí)際的課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)正方形與長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法時(shí)，首先教師可以進(jìn)行誘發(fā)性提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們知道什么是正方形，什么是長(zhǎng)方形嗎？”這時(shí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行回答，教師根據(jù)學(xué)生回答結(jié)果，對(duì)其進(jìn)行糾正，闡述正方形和長(zhǎng)方形的基本辨識(shí)特點(diǎn)，隨后，教師繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)：“我們現(xiàn)在來(lái)看一下，教室里有哪些是長(zhǎng)方形？”這時(shí)，學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察教室所有事物，引發(fā)回答情趣，進(jìn)行積極的回答，教師繼續(xù)提問(wèn)：“同學(xué)們?cè)谏钪锌吹降拈L(zhǎng)方形和正方形的東西有哪些呢？”這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生會(huì)進(jìn)行想象和回憶，引發(fā)思考，并具有一定的思維發(fā)散性，學(xué)生會(huì)積極回想生活中遇到的正方形和長(zhǎng)方形，這個(gè)案例中，教師一步步將問(wèn)題深入，關(guān)乎生活實(shí)際，又貼近教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的積極性劇增，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知事物的能力，提升教學(xué)課堂的高效性學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的喜愛(ài)程度

在以往填鴨式的教學(xué)模式中，教師往往是單一的課堂內(nèi)容講述以及附帶管理課堂秩序，互動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生主體性地位，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲勞，產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法進(jìn)行基本掌握和靈活運(yùn)用，基于這個(gè)問(wèn)題，首先教師本身要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，不能一副高高在上的教師形象，要改變形象，和藹可親地接近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得好交流，沒(méi)有壓迫感；其次，要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行平等的對(duì)話，讓學(xué)生感覺(jué)自己與老師處于一個(gè)平等的狀態(tài)，積極幫助學(xué)生解決課堂中遇到的難題，甚至生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)教師，愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)入高效學(xué)習(xí)模式。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中的“二分法”時(shí)，教師可以以游戲的形式進(jìn)行，利用《非常6+1》當(dāng)中的游戲模式，教師首先準(zhǔn)備好一個(gè)道具，比如一部手機(jī)，讓學(xué)生猜測(cè)它的大致價(jià)格，這時(shí)，學(xué)生會(huì)積極地對(duì)手機(jī)的價(jià)格進(jìn)行猜測(cè)，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答一步步細(xì)分手機(jī)的價(jià)格，這個(gè)游戲不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，也加深了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)老師的喜愛(ài)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)自行端正，學(xué)習(xí)的高效性得到體現(xiàn)。

三、加深數(shù)學(xué)授課的深度

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)注重計(jì)算公式和理論教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)過(guò)度重視，卻沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻地剖析，也沒(méi)根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不夠透徹，難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活地應(yīng)用，甚至很容易在不久之后將知識(shí)點(diǎn)忘記，因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考究，利用緊密的邏輯性和高度的抽象性思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻地剖析，并聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，幫助學(xué)生深刻地理解知識(shí)、把握知識(shí)，并加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。

例如在數(shù)學(xué)課堂中講授“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，首先教師要從理性的角度，強(qiáng)邏輯性地剖析分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，利用事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙進(jìn)行對(duì)折，讓學(xué)生觀察對(duì)折后的長(zhǎng)方形是原來(lái)長(zhǎng)方形的多大，然后出示不同的圖形，繼續(xù)進(jìn)行對(duì)折，最后引出“1/2”這個(gè)分?jǐn)?shù)概念，這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義與本質(zhì)屬性，加深了知識(shí)的理解度，并學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式要發(fā)生根本性的改變，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，提升學(xué)生的主動(dòng)性，加深數(shù)學(xué)授課的深度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度，達(dá)到建設(shè)高效課堂的目的。