盒子魚(yú)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

王建英+宋鳳英

當(dāng)今世界是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)終端、4G時(shí)代、云計(jì)算技術(shù)等源源不斷的發(fā)展，人們可以毫無(wú)質(zhì)疑地指出，信息技術(shù)是新媒體發(fā)展的引擎?！督逃?guī)劃綱要》中明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！币虼?，如何跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)新媒體時(shí)代的變化，是我們當(dāng)代師生需要解決的問(wèn)題。

存在的問(wèn)題

一是學(xué)生問(wèn)題：北京市懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，初中時(shí)長(zhǎng)期得不到社會(huì)和家長(zhǎng)的肯定，自卑心理強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)較低。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在英語(yǔ)方面更甚。二是教學(xué)環(huán)境問(wèn)題：職高學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)環(huán)境落后，使得教師在英語(yǔ)教學(xué)方面積極性不高，課堂單調(diào)乏味，備課任務(wù)繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率大大降低。

盒子魚(yú)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

盒子魚(yú)是一個(gè)基于移動(dòng)端的教學(xué)產(chǎn)品，盒子魚(yú)共有兩個(gè)版本，學(xué)生端供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)生選擇的年級(jí)、英語(yǔ)水平等，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助影像模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生觀看一段英文影像后，圍繞該片段主題學(xué)習(xí)單詞、閱讀等。學(xué)生端采取了游戲化的方式，學(xué)生可以看到班級(jí)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)。教師端則為老師提供了教案、出題、學(xué)情監(jiān)測(cè)等多種功能。在教案方面，盒子魚(yú)已經(jīng)積累了近3年的內(nèi)容，并且還在不斷迭代更新。教師選擇相應(yīng)教材、并將iPad直接與教室之內(nèi)的大屏幕連接，就可以開(kāi)始上課。課后，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同水平針對(duì)性地布置作業(yè)，并通過(guò)軟件內(nèi)置的IM工具與學(xué)生進(jìn)行文字或語(yǔ)言溝通。同時(shí)，還可以實(shí)時(shí)掌握班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

盒子魚(yú)英語(yǔ)教學(xué)使用心得

增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 盒子魚(yú)英語(yǔ)利用高科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)全新的智能課程，資源不僅豐富且新潮，圖片精美，發(fā)音地道，圖像與聲音的結(jié)合無(wú)疑會(huì)更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高；同時(shí)老師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性講解。最重要的是它的游戲掙金幣的形式，深深地吸引了廣大學(xué)生。這樣一種形式的刺激，在同學(xué)之間形成了一種潛意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功樂(lè)趣。

培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多自學(xué)能力差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后不做作業(yè)似乎已經(jīng)成了他們的家常便飯。盒子魚(yú)的出現(xiàn)，讓學(xué)生們的眼前一亮，使他們不再呆板枯燥地面對(duì)作業(yè)，不再死記硬背地學(xué)英語(yǔ)，他們可以用一種全新的方式學(xué)習(xí)教材或課外內(nèi)容，把歡樂(lè)融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。從盒子魚(yú)的積分統(tǒng)計(jì)可以真正看到學(xué)生縱向的進(jìn)步，老師也可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)布新的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)，然后根據(jù)他們的完成情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和講解。

提高了教師的備課效率 首先，節(jié)省了老師找資料的時(shí)間。盒子魚(yú)中自帶的影音資料都是地道的外籍人士語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)影像資料，學(xué)生能夠?qū)W到地道的詞和短語(yǔ)搭配、句法功能等，真正掌握現(xiàn)實(shí)交際中英語(yǔ)的表達(dá)形式，提高自身的英語(yǔ)水平。其次，節(jié)省了老師判作業(yè)和出題的時(shí)間。而盒子魚(yú)設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)方式，包括朗讀、聽(tīng)短語(yǔ)選圖片、看圖片選短語(yǔ)、拼寫(xiě)、選詞填空等，保持學(xué)生的新鮮感和高效率。做錯(cuò)的題目還會(huì)在最后再次出現(xiàn)，自動(dòng)幫助學(xué)生鞏固。學(xué)生在課后學(xué)習(xí)單詞、看課程視頻，練習(xí)口語(yǔ)和完成練習(xí)，而這些學(xué)生的所有學(xué)習(xí)路徑都會(huì)被記錄，都會(huì)給出成績(jī)，反饋給老師作為他們的備課指南。最后，形成了多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。盒子魚(yú)的口語(yǔ)練習(xí)跟讀及時(shí)有效，當(dāng)時(shí)顯示得分，還有錄音回放對(duì)比，讓學(xué)生及時(shí)更正發(fā)音。四部分練習(xí)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，由簡(jiǎn)到難，滲透了自然拼讀規(guī)律，學(xué)生可以在玩中掌握了拼寫(xiě)、句型等。

改進(jìn)盒子魚(yú)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

建議盒子魚(yú)開(kāi)設(shè)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材內(nèi)容 從小學(xué)到高中乃至托福，盒子魚(yú)為每個(gè)年級(jí)不同的階段、不同的版本都設(shè)置了同步配套課程，唯獨(dú)缺少的是中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教材內(nèi)容。職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了職場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用，職高學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，盒子魚(yú)這種大量的新鮮的視頻資料，積分獲得金幣等游戲化設(shè)計(jì)更能有效地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可以根據(jù)學(xué)生的積分金幣等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

創(chuàng)造地靈活使用盒子魚(yú) 盒子魚(yú)作為一種全新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，自然為師生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。但是在英語(yǔ)教學(xué)中，師生不能過(guò)分依賴(lài)此產(chǎn)品。第一，教師應(yīng)做到“有的放矢”。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，合理規(guī)劃一下，適當(dāng)安排盒子魚(yú)所需用的時(shí)間、老師講授與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把發(fā)散提升和答疑解惑留給老師，讓盒子魚(yú)成為點(diǎn)睛之筆，讓老師成為引路者。第二，可以靈活運(yùn)用盒子魚(yú)的內(nèi)容。盒子魚(yú)內(nèi)容豐富，信息量之大，教材版本齊全，是其他學(xué)習(xí)產(chǎn)品所不能比擬的。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減和拓展。

總之，隨著國(guó)家教育政策的改變、信息技術(shù)的迅速發(fā)展所帶來(lái)的新媒體設(shè)備的普及，學(xué)校使用盒子魚(yú)這種新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)必然的趨勢(shì)，相信盒子魚(yú)的普及會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)方面起到巨大的推動(dòng)作用。

（作者單位：北京市懷柔區(qū)職業(yè)學(xué)校）