“互聯(lián)網(wǎng)+”與干部教育培訓(xùn)工作深度融合的探索與實踐

李娟

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是全面深化改革的技術(shù)引領(lǐng)，干部教育培訓(xùn)應(yīng)積極響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”國家行動計劃，運(yùn)用新思維、新技術(shù)，深化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與干部教育培訓(xùn)工作的深度融合，科學(xué)地建立干部教育培訓(xùn)體系和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從而提高培訓(xùn)效能和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大數(shù)據(jù)；干部教育培訓(xùn)

中圖分類號：D262.3

文獻(xiàn)識別碼：A

文章編號：1001-828X（2016）036-000427-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與干部教育培訓(xùn)融合勢在必行

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已給社會各行各業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來重大的思想啟迪。任何行業(yè)都正在積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維來重新思考行業(yè)的未來發(fā)展。對于干部教育培訓(xùn)而言，遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”，也是千載難逢的好機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)的發(fā)展模式將大放異彩。如何抓住社會時代發(fā)展的重大機(jī)遇，怎樣看準(zhǔn)信息科技發(fā)展所能提供的便利條件，怎樣大膽引入先進(jìn)的干部教育培訓(xùn)科學(xué)理念，如何努力營造適合現(xiàn)代干部教育培訓(xùn)開放性人性化的網(wǎng)絡(luò)育人生態(tài)環(huán)境等都需要我們作出及時的反應(yīng)，探索出切合實際的回答。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”深度融合的路徑分析

“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”是一種融合，它是在符合實際的情況下，對干部教育培訓(xùn)資源的重新優(yōu)化和分配。這一概念并不僅僅是把干部教育培訓(xùn)搬到線上完成信息數(shù)據(jù)化，否則與原來的遠(yuǎn)程教育并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，它是一種和傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)的融合。因此，首先得尊重傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)，了解這個行業(yè)的“痛點(diǎn)”和“熱點(diǎn)”，尋找需要優(yōu)化的資源配置，這樣才能給這個行業(yè)帶來創(chuàng)新的力量。

其次，當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)，需要構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)思維的新型培訓(xùn)模式。擺在我們面前的就是要變革傳統(tǒng)培訓(xùn)格局，整合各類培訓(xùn)資源，將傳統(tǒng)意義上的線下干部教育培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)升級為互聯(lián)網(wǎng)思維模式下的干部培訓(xùn)機(jī)制。強(qiáng)調(diào)學(xué)員思維，即無論是課程設(shè)計和教學(xué)模式都強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，圍繞學(xué)員的滿意度進(jìn)行設(shè)計，這就要求我們首先要做到創(chuàng)新培訓(xùn)理念，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，終端優(yōu)勢，多渠道提供干部教育培訓(xùn)接口，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，以達(dá)成無縫銜接。

第三，整合資源，形成合力，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”良好育人生態(tài)環(huán)境。圍繞學(xué)員中心，定制個性化學(xué)習(xí)方案，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，建立豐富的知識庫，整合優(yōu)質(zhì)資源，建立門類齊全，內(nèi)容豐富的培訓(xùn)師資庫和在線課件資源庫。提供海量教學(xué)內(nèi)容，逐步打造海量在線培訓(xùn)資源學(xué)習(xí)的新模式，同時，提供按學(xué)科和研究方向細(xì)化的查詢服務(wù)功能，從而使信息資源流通共享，不受時間空間限制。

三、依托大數(shù)據(jù)實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”的深度融合

數(shù)據(jù)可以被我們視為任何產(chǎn)業(yè)和事物發(fā)展的產(chǎn)品，同樣，產(chǎn)業(yè)和事物的發(fā)展可以依靠數(shù)據(jù)來獲得思路。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，單一產(chǎn)業(yè)中的大數(shù)據(jù)已經(jīng)不再孤立存在，各種類型的大數(shù)據(jù)存在于社會中的各個領(lǐng)域，多個產(chǎn)業(yè)融合的本質(zhì)是數(shù)據(jù)并連接。

對教育行業(yè)而言，也受著強(qiáng)烈的影響。大數(shù)據(jù)正在成為推動教育行業(yè)創(chuàng)新與變革的重要力量。而在當(dāng)前“四個全面”戰(zhàn)略布局和“五大發(fā)展理念”的背景下，作為培訓(xùn)公務(wù)員、培養(yǎng)公共管理人員和政策研究人員、開展社會科學(xué)研究和決策咨詢的機(jī)構(gòu)，必須在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮下，更好地發(fā)揮干部教育培訓(xùn)主渠道和智庫作用。這就要求我們要主動運(yùn)用新思維、新技術(shù)，深化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與干部教育培訓(xùn)工作的深度融合，科學(xué)地建立干部教育培訓(xùn)體系和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從而提高培訓(xùn)效能和質(zhì)量。

我們知道，任何一個行業(yè)和領(lǐng)域都會產(chǎn)生有價值的數(shù)據(jù)，而對這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和挖掘，則會創(chuàng)造意想不到的價值和財富。對于干部教育培訓(xùn)而言，同樣如此。與傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)相比，大數(shù)據(jù)的采集具有更強(qiáng)的實時性、連貫性、全面性和自然性，數(shù)據(jù)的分析及處理會相應(yīng)更加復(fù)雜和多樣，數(shù)據(jù)的應(yīng)用也會更加深入。那么，應(yīng)該如何依托大數(shù)據(jù)實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”的深度融合呢？可以從以下幾個方面著手：

一是在大數(shù)據(jù)的背景下，充分發(fā)揮運(yùn)用信息化手段開展干部教育培訓(xùn)的優(yōu)勢，對接供給側(cè)與需求側(cè)。干部教育培訓(xùn)工作要借鑒“需求導(dǎo)向”思維，利用數(shù)據(jù)技術(shù)分析方法，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)情況與參訓(xùn)知識儲備度等信息結(jié)合，針對性地培訓(xùn)干部，提高干部供給質(zhì)量，從而有效地與相關(guān)組織部門的選拔任用需求進(jìn)行對接，使干部培訓(xùn)與干部管理的使用能夠有機(jī)結(jié)合，提高干部和崗位的匹配度。同時，相關(guān)的組織部門可以通過調(diào)整培訓(xùn)的布局，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程的設(shè)計等，將培訓(xùn)的內(nèi)容供給與相關(guān)組織的需求與個人成長發(fā)展需求進(jìn)行很好的對接和有機(jī)統(tǒng)一。

二是以數(shù)據(jù)分析為導(dǎo)向?qū)嵤┚珳?zhǔn)培訓(xùn)。依托大數(shù)據(jù)，提升培訓(xùn)的精準(zhǔn)度。在開展干部教育培訓(xùn)的過程中，充分發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢，從而打破傳統(tǒng)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的“信息孤島”，搭建橋梁，科學(xué)合理地采用培訓(xùn)數(shù)據(jù)，有效利用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)供給與組織需求及個體需求的精準(zhǔn)對接，在管理理念、技術(shù)手段等方面來著手提高干部教育培訓(xùn)的實效性、針對性。

三是必須創(chuàng)新思維，強(qiáng)化運(yùn)用大數(shù)據(jù)這樣的新技術(shù)，以提高培訓(xùn)效能和質(zhì)量。如今，大數(shù)據(jù)正在引發(fā)各行業(yè)管理模式的創(chuàng)新，無論是信息采集分析，還是信息處理運(yùn)用，都需要專業(yè)人才完成，這是一項集合專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的工作。因此，要不斷加強(qiáng)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，使大數(shù)據(jù)技術(shù)在干部教育培訓(xùn)中不斷發(fā)揮作用，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)的新發(fā)展。