初中物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的策略研究

楊成波

◆摘? 要：初中生物理實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的物理概念理解能力，并有效強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手意識(shí)。隨著“雙減”政策的實(shí)施，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也面臨著重要的變革，其不但承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的重任，更對(duì)于學(xué)生的物理邏輯思維發(fā)散有著重要意義。因而教師應(yīng)結(jié)合物理教材內(nèi)容，來實(shí)施多元化物理實(shí)驗(yàn)方案，以打造趣味、生動(dòng)的物理教學(xué)課堂。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)探究;能力培養(yǎng)

初中物理是一門注重學(xué)生實(shí)踐探索的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)、多層次理解能力有一定的要求。而初中物理實(shí)驗(yàn)則可以為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、對(duì)比分析式學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)物理教學(xué)情境、開展課外互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程、確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生相互之間互動(dòng)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的意義

（一）強(qiáng)化學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探索意識(shí)，提高物理課堂教學(xué)效率

初中生物理實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)需要教師從物理教學(xué)方案設(shè)計(jì)入手，來融入趣味式教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的形式來展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)從不同角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，以培養(yǎng)學(xué)生自主的物理學(xué)習(xí)意識(shí)。例如：在“光現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并激活學(xué)生的“提問意識(shí)”。如讓學(xué)生思考“筷子在水中彎折”、“潛艇望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)原理”等原因，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探索意識(shí)。

（二）融入問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力

提高初中生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力能夠強(qiáng)化學(xué)生的物理問題解決意識(shí)，并綜合給定題目的條件來幫助學(xué)生更靈活思考、創(chuàng)新應(yīng)用。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)“浮力”這部分知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合物理趣味實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的突破口。結(jié)合教學(xué)例題來設(shè)計(jì)趣味式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，如在例題“利用橡皮泥、容量器、天平來測量橡皮泥的密度”中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自身想象力以提高其創(chuàng)新意識(shí)。如把橡皮泥捏成小船的模型，讓其漂浮于水面之上來得出其排出水的體積，從而進(jìn)行下一步的計(jì)算。

（三）有助于營造師生互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率

初中物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)有助于促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生之間交流，從而打造系統(tǒng)的物理教學(xué)體系，以豐富學(xué)生物理知識(shí)視野。而教師在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的過程中，需要從不同的教學(xué)視角出發(fā)來營造濃厚的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)“摩擦力”這部分知識(shí)時(shí)，通過趣味式物理案例來讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)相關(guān)摩擦力的真正含義。如“自行車前輪的摩擦力方向是向前還是向后”例題，針對(duì)于此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生深度解讀該例題。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，切實(shí)踐行生本教育理念

科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案能夠吸引學(xué)生的探索興趣，而教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)注重培養(yǎng)初中生自主的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)意識(shí)，才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能根據(jù)自己思維來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：在學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)的描述”實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)“參照物”這一物理名詞，需要學(xué)生通過自身的實(shí)際體驗(yàn)來深入理解。因而教師可以利用課外趣味活動(dòng)，來讓學(xué)生體會(huì)封閉空間內(nèi)，選擇運(yùn)動(dòng)的參照物會(huì)產(chǎn)生非靜止的感覺。再利用多媒體來讓學(xué)生體驗(yàn)坐在靜止列車上，看旁邊前進(jìn)列車會(huì)產(chǎn)生后退的錯(cuò)覺。從而讓學(xué)生體會(huì)養(yǎng)成自主思考、自主探索的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）利用好生活中的物理知識(shí)應(yīng)用案例，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧

物理實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)踐的層面來掌握物理實(shí)驗(yàn)的技巧，并根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的給定條件來學(xué)會(huì)分析不同條件下會(huì)產(chǎn)生的不同物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而生活化物理教學(xué)案例對(duì)于提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力而言有著重要的意義，其對(duì)于豐富學(xué)生物理知識(shí)視野、提高自身的物理實(shí)驗(yàn)技巧有著不可或缺的作用。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生和傳播”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的材料來制作“簡易電話”，以幫助學(xué)生理解聲音傳播的條件。再如學(xué)生在學(xué)習(xí)氣化和液化知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體來給學(xué)生播放物理實(shí)驗(yàn)視頻，并在確保安全的前提下來引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式靈活實(shí)驗(yàn)。

（三）運(yùn)用好物理導(dǎo)學(xué)問題，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)思維

物理導(dǎo)學(xué)問題是引導(dǎo)學(xué)生靈活進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定物理實(shí)驗(yàn)流程，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)。例如：在學(xué)生進(jìn)行“分子熱運(yùn)動(dòng)”物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“問題導(dǎo)學(xué)”式教學(xué)方案來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如讓學(xué)生思考“為何冬天洗衣服時(shí)人們習(xí)慣使用熱水而不是冰水？”、“酒香不怕巷子深從物理角度來看說明了什么原理？”進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過程中能夠有針對(duì)性的思考。

三、結(jié)語

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)是物理素質(zhì)化教學(xué)的重要影響因素。因此教師應(yīng)制定多元化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，以培養(yǎng)初中生的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)應(yīng)從生活化的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)趣味的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，以提高初中生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力。

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