淺談信息技術在體育教學中的應用

焦建民

摘 要：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用，給體育教學帶來了很大的幫助，它有助于學生多層面了解體育知識，激發(fā)學生學習興趣。開闊學生視野，使復雜的動作簡單化，使體育教學更簡便、更直觀。同時教師可以利用信息技術對教學進行反饋和評價，發(fā)展學生思維、發(fā)揮學生的主動性，拓展教材優(yōu)化教學環(huán)境，突破教學中的重難點，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；體育教學；應用

21世紀是信息時代，經(jīng)濟的全球化，信息的全球化已成為不可阻擋的趨勢，隨著信息技術的日新月異，電腦已進入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)也已成為產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著一場前所未有的挑戰(zhàn)，人類發(fā)展史進入了一個嶄新的時代。

隨著新課程的到來，也恰逢信息技術的飛速發(fā)展，必定會給我們的教育事業(yè)帶來更大的沖擊和挑戰(zhàn)。作為一名學校體育工作者，如何能把現(xiàn)代信息技術有效地應用于體育教學中，我有以下幾點認識。

一、利用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學生學習興趣

體育教學應該將激發(fā)和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創(chuàng)設情境，它不僅可以用來傳遞教學內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設良好的學習情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。如在進行籃球教學時，先播放一段NBA的精彩片斷，在進行足球教學時先放上一段精彩足球射門集錦，學生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學生們學習的興奮因子激活，這時他們已處于最佳學習狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

二、利用信息技術使體育教學更簡便、更直觀

利用信息技術制作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學方法對學生進行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術來彌補，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術動作，示范是為了更清楚地讓學生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學生還沒來得及看清各個部位的運作，整個過程就結(jié)束了，給學生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作，如果老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復的觀看，甚至配上詳細的講解，效果比單純的示范就要強多了。運用信息技術制作的多媒體課件，對動作的關鍵處配上解說和文字說明，在給學生講解排球扣球要領時，可向?qū)W生重復展示，直到他們掌握要領。這樣既減輕了老師的負擔，又可以取得良好的教學效果。

三、利用信息技術發(fā)展學生思維

通過游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常用的教學手段，它集科學性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學生的學習興趣，起到寓教于樂的作用。如學生在做游戲《小動物搬家》時，讓學生自己從電腦中查詢相關的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習，真正由被動地位變成為學習的主體。我們高興地看到，學生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平。

四、利用信息技術發(fā)揮學生自主性，開闊視野、拓展教材

在新課程標準下，在體育教學內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展特征，更關注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權交給學生，給學生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習的方法。如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習的內(nèi)容和方法。青少年喜歡追求時尚，當然也追求新興的運動活動。通過校園網(wǎng)絡，讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解網(wǎng)球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。

21世紀是信息的時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術已走進了校門，進入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。

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