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    語(yǔ)文教學(xué)讓生命之花更加燦爛

    2017-05-06 18:28:05張海明
    速讀·下旬 2017年3期
    關(guān)鍵詞:啟迪心靈生命

    張海明

    “教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng),是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?!保ㄈ~瀾語(yǔ))生命是教育的原點(diǎn),又是教育的終極目標(biāo)。語(yǔ)文作為人文學(xué)科,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)的語(yǔ)言文字教育的同時(shí),也應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重任。

    一、挖掘文本生命情感,在閱讀中潛移默化

    文學(xué)作品有的直接敘寫對(duì)生命看法,如《假如給我三天光明》(海倫·凱勒);有的通過社會(huì)和他人間接抒寫生命體驗(yàn),如《背影》(朱自清);有的則關(guān)注自然及其他動(dòng)植物生命,給人啟迪與思考,如《濟(jì)南的冬天》(老舍)等。因此語(yǔ)文教師要善于挖掘隱藏在語(yǔ)文課程和文學(xué)作品中巨大的精神財(cái)富,采取有效的手段使其變成生命教育資源,啟迪學(xué)生的心靈,讓學(xué)生感受到人類文化中的精神力量,使學(xué)生在閱讀中自覺地接受生命教育熏陶,形成尊重生命、熱愛生命、珍惜生命的精神品質(zhì)。

    二、強(qiáng)化日常生命體悟,在寫作中盡情表達(dá)

    寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是塑造學(xué)生心靈的重要途徑。學(xué)生通過寫作可以宣泄情感,也可以分享生活快樂。所以教師要多讓學(xué)生寫一些貼近生活的作文,從中關(guān)注學(xué)生心理,傾聽學(xué)生心聲,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、感悟生命的情感,啟迪學(xué)生對(duì)生命的思考,讓學(xué)生在未來的生活道路中關(guān)愛他人、珍惜生命。如:針對(duì)各種災(zāi)難及跳樓事件,讓學(xué)生以“關(guān)愛生命”為主題進(jìn)行寫作,抒發(fā)自己的認(rèn)識(shí)與感悟。寫作中,許多學(xué)生都結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和發(fā)生在自己身邊的事,寫出了對(duì)生命不同程度的感悟,收到了對(duì)生命教育的預(yù)期效果。

    三、重視生命認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化,在生活中積極踐行

    皮亞杰認(rèn)為:兒童學(xué)習(xí)最基本的途徑是活動(dòng)?;顒?dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁,是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。因此,通過開展有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng),可讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟生命的真諦。如組織“感恩母愛”、“珍愛生命”等主題班會(huì),開展“生命的意義與價(jià)值”的主題討論活動(dòng)。教育要從實(shí)踐中走出,更要走向?qū)嵺`。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中受到教育,才能提高教育的效率,才能把汲取的態(tài)度價(jià)值提升為人的自覺行為。

    在語(yǔ)文學(xué)科中滲透生命教育,是一種心系學(xué)生未來的真教育。它讓學(xué)生真切地感受到生命之貴、生命之美,讓脆弱的心靈變得堅(jiān)強(qiáng),讓沉積陰霾的心空陽(yáng)光燦爛。

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