中職在校護(hù)生動手能力培養(yǎng)對策探討

周金梅

隨著社會的發(fā)展，人們的健康意識不斷增強(qiáng)，對醫(yī)護(hù)人員的期望也越來越高。因此加強(qiáng)在校護(hù)生的動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。近年來，中職學(xué)校招生數(shù)量猛增，生源質(zhì)量不斷下降，護(hù)生的學(xué)習(xí)目的不明確，教師教學(xué)任務(wù)繁重，這些都直接影響到護(hù)生動手能力的提高。為增強(qiáng)護(hù)生動手操作的興趣，調(diào)動學(xué)生動手操作的積級性，有必要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。動手能力是中職護(hù)生的核心能力，如何提高中職護(hù)生的動手能力是教研教改的永恒主題，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、影響護(hù)生動手能力的因素

1.家庭因素

中職護(hù)生大部分是獨(dú)生子女，年齡在15～18歲之間。在家庭中，父母對孩子除了學(xué)習(xí)之外的事情往往都包辦，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，動手能力明顯下降。

2.護(hù)生自身因素

中職護(hù)生進(jìn)入中專學(xué)校讀書，這些學(xué)生對理論知識的理解領(lǐng)悟能力不高，對事物的認(rèn)識較膚淺，對護(hù)理專業(yè)不了解，大多聽從父母的安排被動入學(xué)，缺乏責(zé)任感和對本專業(yè)的熱情，因此，學(xué)習(xí)目的性不明確，主動性差，完全是一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)校因素

隨著招生人數(shù)增多、生源質(zhì)量下降，學(xué)校對學(xué)生的教育、管理難度明顯增大。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，教師接觸臨床少，使課堂教學(xué)與臨床工作脫節(jié)，尤其是技能操作與臨床脫節(jié)。由于學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增多，班級增多，實(shí)訓(xùn)場所及物品有限，學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)機(jī)會減少，也直接影響了學(xué)生動手能力的提高。

4.教師因素

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的老師大多是從學(xué)校到學(xué)校，接觸臨床機(jī)會少，經(jīng)驗(yàn)不足。部分教師滿足于現(xiàn)狀，不刻苦鉆研本專業(yè)業(yè)務(wù)，不注意知識的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，對學(xué)生管理、帶教不嚴(yán)也是影響護(hù)生動手能力的一個(gè)重要因素。

二、培養(yǎng)動手能力的措施

針對護(hù)生動手能力弱的問題，應(yīng)針對不同的影響因素采取不同的措施，通過家庭、社會、學(xué)校多面的共同努力，加強(qiáng)對護(hù)生動手能力的培養(yǎng)。

1.改變護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度

護(hù)生在入校初，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育，組織護(hù)理方面講座或舉行護(hù)理授帽儀式，可播放《南丁格爾》等電影，使她們對白衣天使的職業(yè)和南丁格爾精神有所了解，能夠體會護(hù)理方面的文化和理念，以積極的態(tài)度引導(dǎo)護(hù)生為已選擇的目標(biāo)而奮斗。

2.利用現(xiàn)代信息教學(xué)手段，強(qiáng)化護(hù)理技能實(shí)踐

護(hù)生要掌握各種操作技術(shù)，如果單純通過課堂來講授實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生常感到內(nèi)容抽象難以掌握，在操作程中也就敷衍了事?，F(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被社會各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)護(hù)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力？例如教師在上《肌肉注射》時(shí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，了解什么叫肌肉注射，它是怎樣定位的，為什么要這樣定位，它有哪些目的；課中讓學(xué)生利用搜集的資料，穿插演示教師制作的多媒體課件——肌肉注射的過程，使學(xué)生能正確地理解教材的內(nèi)容；課后延伸，學(xué)生利用搜集的圖片和文章，進(jìn)行排版和粘貼，制作成電腦小報(bào)和知識卡片。對于學(xué)生的作品，師生一起進(jìn)行評比，對優(yōu)秀作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

護(hù)生在校學(xué)習(xí)期間，不但要學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)理論知識，而且要具備規(guī)范的實(shí)踐操作能力，所有的實(shí)驗(yàn)課按實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)要求、效果從多方面強(qiáng)化操作程序。只有具備了過硬的操作技能，才能較快地適應(yīng)臨床護(hù)理工作。

3.嚴(yán)格把好入校關(guān)

學(xué)校在招生時(shí)要嚴(yán)格把好入校關(guān)，著重初期考查，班級、人數(shù)適當(dāng)控制。在學(xué)生入校后認(rèn)真做好專業(yè)思想教育，邀請臨床資深護(hù)理專家談從事護(hù)理工作的體會和論述護(hù)理工作的重要性，促使學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)，從而提高護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)校必須嚴(yán)格按照衛(wèi)生部頒布的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)好護(hù)理操作實(shí)驗(yàn)室，面積要保證，布局要合理，實(shí)驗(yàn)器材要充足，保證護(hù)生在校期間有一個(gè)良好的操作練習(xí)環(huán)境。

4.提高教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師德教育

要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，教師綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)將是學(xué)生人文素質(zhì)教育的隱形課程的內(nèi)容體現(xiàn)，這就要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做新時(shí)代的終身學(xué)習(xí)型教師。

學(xué)校政工、人事部門要協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好教師的班級政治思想工作，幫助教師樹立遠(yuǎn)大理想，具有愛崗敬業(yè)精神；學(xué)校要采取一系列措施，做到獎(jiǎng)勤罰懶，促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù)，做一名合格的教育工作者。

5.開放實(shí)驗(yàn)場所，定期組織技能操作比賽

開放實(shí)驗(yàn)室可以增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間與次數(shù)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不僅有助于加深理解課堂上所學(xué)知識，而且可以通過處理實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題，掌握各種實(shí)驗(yàn)手段，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心與使命感。

定期組織技能操作比賽，每年“5·12國際護(hù)士節(jié)”學(xué)校組織護(hù)生參加護(hù)理技能競賽，以班級為單位，由學(xué)校隨機(jī)抽學(xué)生參賽，并對技術(shù)操作能手頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書，以此來激發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐的興趣，提高他們勤奮學(xué)習(xí)和苦練本領(lǐng)的自覺性，讓這種意識深入每一個(gè)學(xué)生的心中，使其在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)自身提高，抓住重點(diǎn)，主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語

總之，在提高護(hù)生實(shí)踐動手能力的過程中會遇到很多問題，需要我們廣大教師克服諸多困難和障礙。在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式上不斷完善，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，多給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，只要始終把學(xué)生對技能的掌握放在主體地位，重視學(xué)生實(shí)踐動手能力的提高，就一定能夠探尋出更好的方法，更好地促進(jìn)護(hù)生實(shí)踐動手能力的提高，為護(hù)生將來適應(yīng)臨床工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯陳春陽