在中職學(xué)校籃球裁判員培訓(xùn)中如何實(shí)施微課教學(xué)

胡浩成

隨著教育改革與教育信息技術(shù)的深度融入，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在教育現(xiàn)代化發(fā)展的今天已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。我校自開展了《微課在中職籃球裁判員培訓(xùn)的探討》課題以來，現(xiàn)代教育代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高了教學(xué)成效。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、慎重論證和周密準(zhǔn)備，為使我?；@球裁判培訓(xùn)工作有效開展，特制定本實(shí)施方案。

一、實(shí)施目的與意義

（一）方案實(shí)施目的

促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，探索信息條件下教研方式的轉(zhuǎn)型和提升。探究教與學(xué)方式的變革，改革教師的課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高我校學(xué)生的籃球裁判水平，讓學(xué)生盡快能融入社會(huì)。

（二）實(shí)施意義

1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

利用微課教學(xué)視頻，有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破，學(xué)生不僅在課內(nèi)，還可以在課外觀看教師的視頻講解，這對(duì)于跟不上教學(xué)節(jié)奏的學(xué)困生有特別的意義。教學(xué)中沒懂的環(huán)節(jié)，可以通過反復(fù)觀看視頻，也可以停下來仔細(xì)思考或做筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。

2.微課讓不同水平的籃球裁判員更好地學(xué)習(xí)

微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。而在籃球裁判員培訓(xùn)中我們會(huì)遇到每個(gè)學(xué)生的裁判水平與理解能力不一樣的現(xiàn)象。他可以在課余時(shí)間通過視頻的學(xué)習(xí)對(duì)自己的不足與不理解的東西加深學(xué)習(xí)，讓個(gè)人的裁判水平得到更進(jìn)一步的提高。

3.改善學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更機(jī)動(dòng)

我校的大部分學(xué)生是以走讀生為主，放學(xué)后訓(xùn)練的時(shí)間不長。而我們是農(nóng)村學(xué)校，沒有體育館。遇到下雨時(shí)很難進(jìn)行課外訓(xùn)練。但我們可以通過微課的教學(xué)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，深入學(xué)習(xí)每一個(gè)規(guī)則的精髓，方便在下一次培訓(xùn)課中檢查。這樣使我們?cè)诮虒W(xué)中得到充分的補(bǔ)充，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)榭陀^的原因而影響培訓(xùn)。讓學(xué)生可以在不同的地點(diǎn)不同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加機(jī)動(dòng)、更加變通、更加靈活。

二、實(shí)施的對(duì)象與內(nèi)容

實(shí)施對(duì)象：籃球裁判員協(xié)會(huì)成員。

實(shí)施內(nèi)容：籃球裁判規(guī)則與籃球裁判法。

三、具體實(shí)施方法

（一）成立方案的組織和管理

由組長主持實(shí)施工作，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障，組織開展方案研究工作，以及年度計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)施報(bào)告等材料的撰寫工作。各組員負(fù)責(zé)籃球規(guī)則的自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的確定，并安排相應(yīng)的微課及學(xué)習(xí)單制作任務(wù)，收集整理過程性資料。負(fù)責(zé)微課及學(xué)習(xí)單的制作，進(jìn)行籃球裁判規(guī)則的實(shí)踐研究等。

（二）成立微課制作團(tuán)隊(duì)

1.把體育老師分成5個(gè)組，每組配幾個(gè)籃球裁判學(xué)員成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行微課的制作。

2.根據(jù)實(shí)施研究的目標(biāo)和內(nèi)容需要，主要采取如下一些研究方法進(jìn)行制作：

（1）調(diào)查問卷法。調(diào)查學(xué)生初始狀態(tài)時(shí)的水平及各階段的情況和變化趨勢，認(rèn)真比較，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)不同時(shí)期制作不同的微課。（2）行動(dòng)研究法。通過計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。前兩步是實(shí)踐階段，與正常工作任務(wù)一致，后兩步是反思階段，對(duì)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行觀察，看任務(wù)完成的如何，然后尋找得失原因，制定出對(duì)策，制定相應(yīng)的微課。（3）個(gè)案研究法。我們通過選擇一些具有典型性、代表性個(gè)案，制作成微課，讓學(xué)生通過微課吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。采取總體規(guī)劃，分步推進(jìn)的策略來制作微課。對(duì)學(xué)生的教學(xué)和比賽執(zhí)法中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，從而制作成微課。

3.收集一些網(wǎng)上的微課進(jìn)行審核，然后合理的運(yùn)用。

（三）建立微課資源平臺(tái)

1.內(nèi)部資源的建設(shè)。一方面是建立我校的微課平臺(tái)，教師把自己制作的微課和整理好的別人的微課放在一起，讓學(xué)生能共同學(xué)生，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)；另一方面是建立我?；@球裁判協(xié)會(huì)的QQ討論群、微信公眾號(hào)，讓學(xué)生在上面進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng)。

2.外部資源的鏈接，主要是鏈接互聯(lián)網(wǎng)上的微課教學(xué)資源網(wǎng)站。讓學(xué)生不局限于本校老師的制作，讓學(xué)生了解的更全面，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)更足。

（四）建立學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)機(jī)制

1.確立學(xué)習(xí)時(shí)間。我們規(guī)定協(xié)會(huì)成員在每個(gè)星期三的第七節(jié)課進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。課后布置學(xué)習(xí)的微課，要求他們?cè)诓煌臅r(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.每星期進(jìn)行微課的更新。由組長及時(shí)收集微課，并進(jìn)行審核后在微課平臺(tái)上發(fā)表。如有收集別人的作品要證明。

3.不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查提問。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的微課知識(shí)進(jìn)行不定期的抽查提問。如遇到不對(duì)之處要及時(shí)解析，讓學(xué)生得到更進(jìn)一步的理解。

4.每學(xué)期進(jìn)行考核。根據(jù)每學(xué)期的微課制作內(nèi)容，制定一份考核試卷。一定要學(xué)生拿一百分。如遇到不懂的地方要及時(shí)處理。一定要學(xué)生理解通透該微課的規(guī)則精髓。

四、保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)的支持。我校的籃球裁判協(xié)會(huì)的學(xué)生多次為鎮(zhèn)、學(xué)校的籃球賽做裁判，并多次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。因此該方案的實(shí)施得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

2.組織保證。成立了項(xiàng)目研究小組，都是我校的老師，因此很容易團(tuán)結(jié)一起，共同努力做到最好。

3.經(jīng)費(fèi)保證。本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中研究，在常規(guī)工作中出成果。學(xué)校能在必要時(shí)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

4.硬件保障。我校是中職學(xué)校，有建全的校園局域網(wǎng)，擁有多媒體教室。學(xué)生家庭有部分能具備上網(wǎng)觀看微課視頻的基本條件。

5.技術(shù)保證。我校有很好的計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)，他們可以給我們提供強(qiáng)大的后盾。另還可以選派骨干外出培訓(xùn)，組織成員外出參觀學(xué)習(xí)。

6.工作協(xié)調(diào)。做到《微課在中職籃球裁判員培訓(xùn)的探討》的研究與學(xué)校工作相結(jié)合相協(xié)調(diào)，教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展。

責(zé)任編輯朱守鋰