游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

蔡榮富

【中圖分類號】 G63.22 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

實施新課程，探索新教法，本人實踐探索了初中體育游戲教學(xué)新方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。在教學(xué)中游戲的選擇和運用是個重要的問題，要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù)，它可以作為單項教材使用，也可以作為輔助教材與主教材配合使用；可以當(dāng)成過渡性的教材，也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)，通過游戲的形式和內(nèi)容，合理選擇安排與組織教學(xué)，才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。

一、體育游戲的分類與特點

體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡相同，初中游戲大致可以氛圍以下幾種：趣味性游戲、智力性游戲、活動性游戲及競爭性游戲。無論哪種游戲只是側(cè)重不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂的特點。它以身體活動、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個特點就是游戲規(guī)則性很強，要求游戲者在同一條件下競爭和表現(xiàn)，所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲以后的特有活動形式吸引著少年兒童，在活動中去充分的表現(xiàn)著每個人的品質(zhì)和活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，游戲教學(xué)的教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。所以體育教師怎樣可學(xué)的創(chuàng)造性的運用體育游戲去教學(xué)，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個重要內(nèi)容。

二、游戲教學(xué)法的運用

眾所周知，游戲在體育教學(xué)中，以它豐富的內(nèi)容和生動、活潑、有趣的組織形式，深受廣大學(xué)生的歡迎。因為它不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能有效的促進學(xué)生的身心健康，還能結(jié)合課堂主題使每一節(jié)體育課、每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

初中學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征，如果體育教師在教學(xué)中，善于抓住這一心理特征，啟發(fā)、調(diào)動他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，并根據(jù)每次課題，貫穿體育游戲配合教學(xué)，就可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。

初中學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備活動，大多做的不夠認真、不夠充分，老師再三強調(diào)準(zhǔn)備活動，總讓學(xué)生覺得厭煩。針對以上的情況，教師就應(yīng)該利用已經(jīng)掌握的游戲內(nèi)容或是創(chuàng)編一套適合課堂需求，符合學(xué)生身體和心理需要的游戲內(nèi)容，使學(xué)生一開始上課就有興趣昂然。在主教材方面，也要多加進一些競賽游戲，結(jié)合主教材進行數(shù)學(xué)。因為大多數(shù)學(xué)生潛意識認為、體育課以“玩”為主，所以對“體育”本身有興趣，但由于主教材的教學(xué)形式的單一，學(xué)生又對體育課產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致達不到增強體質(zhì)的目的，所以教師就應(yīng)該抓住學(xué)生這個“玩”的心理和結(jié)合主教材來進行游戲練習(xí)。如：50米快速跑，過去就是一味強調(diào)練習(xí)次數(shù)，時間長了，學(xué)生覺得又累又討厭，但只要改變方法，利用游戲和競賽，將學(xué)生分成組，進行追逐跑、接力跑，以及利用擺放體操棒或?qū)嵭那蜻M行跨步跑等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，更能有效的提高學(xué)生的速度素質(zhì)。再如：在立定跳遠的教學(xué)中，過去就是利用沙坑，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。而貫穿了游戲數(shù)學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動作進行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)用一些鼓勵性的語言，以及教師的示范性動作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。比如說邊示范參與，邊鼓勵說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰跳的最像青蛙”。這樣，先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習(xí)，使學(xué)生既能主動地進行，也不覺得累和討厭。但有些教材，并不能全部都運用競賽性的游戲。

三、講解示范

游戲教學(xué)從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動作要領(lǐng)、運動路線、交替信號、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動，這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。在課堂上，為了讓學(xué)生學(xué)會一個體育技術(shù)動作，教師不僅需要進行必要的講解，而且需要進行規(guī)范的示范。因為一般來講，只有講解，沒有示范，學(xué)生只能得到一個抽象的概念；而只有教師的示范，沒有教師的講解，學(xué)生只能看到一個具體的動作形象。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不可分割的一個整體，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存，互相補充，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。但是，并不是在任何情況下，都要邊講解邊示范；又講解又示范；也不是講解與示范越多越好。事實上課堂教學(xué)時間有限，講解與示范多了，就要影響學(xué)生的練習(xí)時間，教師應(yīng)做到講解精練，示范要根據(jù)教學(xué)的具體條件，動作的難易程度以及不同學(xué)生的年齡特點，合理進行示范。提高講解與示范的效果，正確處理兩者的關(guān)系，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動和形象，富有情趣和感染力。教師示范要逼真，動作要準(zhǔn)確，最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對抗競爭的游戲中，教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強調(diào)必須遵守規(guī)則，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。

四、合理分組當(dāng)好裁判

由于大多數(shù)游戲都帶有對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個不可忽略的問題。應(yīng)該合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強對強、弱對弱進行合理的對抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競爭的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理對抗來鍛煉身體，增強素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強團結(jié)，增強競爭意識。

總之，體育游戲是學(xué)生非常喜愛的體育活動，只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握，它對全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生身心健康，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價值的。