淺談藏區(qū)初中語文教學(xué)的幾點思考

李奎

【摘 要】 淺探初中語文教學(xué)的幾點思考，主要內(nèi)容有：一，初中語文教學(xué)中存在的問題，二，對現(xiàn)存在的問題的幾點改進的想法。

【關(guān)鍵詞】 藏區(qū)；初中語文；教學(xué)；問題；改進

【中圖分類號】 G63.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

語文教學(xué)是學(xué)科之基石，語文教學(xué)是初中教學(xué)的重中之重，語文教師肩負著重大的責(zé)任和壓力。對于我們牧區(qū)的孩子來說語文又是一門難學(xué)的學(xué)科，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)的語言環(huán)境等因素語文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，作為一名一線的語文教師應(yīng)該對這樣的現(xiàn)狀應(yīng)采取積極糾正的責(zé)任和義務(wù)，只有這樣才能改變這種狀態(tài)。

一、藏區(qū)初中語文教學(xué)中存在的問題

作為一名初中的語文教師的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達能力和寫作能力，是藏區(qū)的中學(xué)語文教師處于一個非常尷尬的狀態(tài)。學(xué)生基過于差沒有辦法完成初中語文教學(xué)任務(wù)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.大部分學(xué)生寫聽都有一定的難度，閱讀和寫作完全沒有辦法，可是每堂課的教學(xué)任務(wù)要按時完成。在這樣的過程中語文教學(xué)質(zhì)量從何談起？

2.學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法似乎根深蒂固，中學(xué)語文教師如何糾正都很難改正他們身上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3.由于藏區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也好學(xué)習(xí)條件等不是很優(yōu)越，大部分學(xué)生是住校生所以他們的條件有限除了課堂外沒有什么學(xué)習(xí)語文的途徑因此他們對閱讀教學(xué)方面存在一種強大的恐懼感和自卑感。

4.作文教學(xué)這一方面更為困難，學(xué)生的寫作的表述能力很是差，平常的習(xí)作等都有一定的困難，大部分學(xué)生的作文很多。

二、就對語文教學(xué)的現(xiàn)狀，有幾點改進的想法

1.對于學(xué)生的基礎(chǔ)差這一部分首先我覺得應(yīng)該對這部分學(xué)生進行分層，通過分層的方式給他們強化基礎(chǔ)，分層可以隱性化，因為分層教學(xué)在我們藏區(qū)很難實行，因此我們可以把每個班里的基礎(chǔ)差的學(xué)生分層出來以不同的形式給他們進行補差工作，主要以語文教師還利用任科教師的力量對這一部分學(xué)生進行補差，那么在語文教學(xué)中一定會有很好的效果同時對其它科目有輔助作用。

2.對于語文學(xué)科來說學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們語文教師首先要面臨的問題，這一工作是個體力活，我們應(yīng)該在平時的語文教學(xué)中時時督促學(xué)生提醒學(xué)生，這樣久而久之就可以養(yǎng)成一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對語文教學(xué)有很大的幫助。語文學(xué)科中很大的一部分是讓學(xué)生自己靠自覺掌握的，因此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很是關(guān)鍵，它不僅能減輕語文教師教學(xué)負擔同時對提高語文教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的幫助，因為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)語文習(xí)慣可以還原語文課的本色，讓語文課在輕松，愉快、和諧的氣氛中讓學(xué)生暢所欲言。

3.閱讀教學(xué)對于藏區(qū)的學(xué)生來說更是很難，首先學(xué)生對閱讀教學(xué)有恐懼的心理，很多同學(xué)在教學(xué)過程中在教師的引導(dǎo)下能夠解答很多問題，可是除了少部分的同學(xué)之外大部分不敢或者不愿意舉手回答，這一現(xiàn)象普遍存在于藏區(qū)語文教學(xué)的課堂中，這種情況給語文教師帶來強大的困擾，一節(jié)課中教師所設(shè)計的問題得不到學(xué)生的熱烈的回應(yīng)，回應(yīng)的人也是很單一，只有幾個同學(xué)回答，而大部分同學(xué)埋頭看書，對于語文教師來說是最大的痛苦莫過于此，因此改變這一現(xiàn)狀是每個像我這樣的語文教師最大的心愿，所以我覺得首先我們在閱讀教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計不同層次的問題把我們的隱形的分層教學(xué)模式，讓那些對閱讀教學(xué)充滿恐懼的學(xué)生嘗到甜頭，重拾自信，同時同樣關(guān)注那些積極分子讓他們永遠成為課堂中帶動者，同時發(fā)揮語文教師個人的教學(xué)魅力靈活的掌握課堂的氣氛，讓每一個學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)化為主動。這樣閱讀教學(xué)將成為熱門。

4.由于這些學(xué)生語文基礎(chǔ)的特殊性，所以寫作這一方面存在諸多的問題，而中考中作文的分值相當高，而學(xué)生寫作現(xiàn)狀實在讓人擔憂，因此，作文教學(xué)值得我們思考：由于基礎(chǔ)的原因讓他們寫一篇作文難度很大，沒有效果。有些學(xué)生作文完全是抄襲的，因此這樣的習(xí)作沒有任何意義，因此，我覺得應(yīng)該采用各種各樣的方式激發(fā)他們對寫作的興趣，比如：課前五分鐘的演講、各種形式的語文活動、各種方式語文習(xí)作等這樣才能真正意義的提高學(xué)生的寫作水平。

5.激發(fā)參與活動的興趣同樣是藏區(qū)初中語文教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。藏區(qū)初中語文教學(xué)的目標不單單要求學(xué)生掌握語文學(xué)科的相關(guān)知識點，應(yīng)用漢語語言進行日常交流與溝通，更需要通過語文教學(xué)的方式，幫助藏區(qū)學(xué)生建立起健全的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、以及社交素質(zhì)。因此，在教學(xué)活動的開展過程當中，需要以語文綜合能力訓(xùn)練為核心，積極展開各種類型豐富、多樣的活動?？梢酝ㄟ^對課外時間、空間資源的合理應(yīng)用，要求學(xué)生們通過朗誦比賽、劇本編排、演講辯論、書法大賽、以及作文比賽等多種活動，使自身的語文水平能夠得到有效的提升，同時，以活動為載體的學(xué)習(xí)更加符合初中階段學(xué)生的個性發(fā)展特色，在濃厚的興趣氛圍當中，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的才華與閃光點，不但能夠激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的主動性，更能夠為教師因材施教的開展提供依據(jù)與指導(dǎo)。

總而言之，由于語文科目的特殊性，它的使用性非常強。因此語文教師所肩負的責(zé)任是重大，特別是對于藏區(qū)的學(xué)生來說學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性，因此改變藏區(qū)語文教學(xué)的現(xiàn)狀和提高藏區(qū)學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們每位一線語文教師的使命和責(zé)任，而我所談的只是本人在語文教學(xué)上的幾點思考，寄望小文起到拋磚引玉的效果能夠得到更好的改進措施。

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